Deprecated: طريقة البناء المُستدعاة لـ WP_Widget في EV_Widget_Entry_Views أصبحت مهجورة منذ النسخة 4.3.0! استخدم __construct() بدلاً عنها. in /home/c1285887c/public_html/sevenst.us/wp-includes/functions.php on line 6085
مارس 2024 – ٍSEVENST.US
قصص أطفال
شارع 7 | قصة جوهرة عبدالله بن المقفع – موقع رييل ستورى

[ad_1]

تحكي قصة جوهرة عبدالله بن المقفع كيفية ظهور حكايات وكتاب كليلة ودمنة والتي تعتبر واحدة من أجمل القصص في الأدب العربي وتمثل جوهرة أدبية فريدة.

المقدمة

اللغة العربية لها جمالها الساحر الذي لا يوجد له مثيل في أية لغة أخرى. ولقد أنزل الله سبحانه وتعالى القرآن الكريم وجعله كتابًا عربيًا. وأضافت بلاغة القرآن جمالًا من لون جديد إلى اللغة العربية.

وكانت أحكام القرآن وما انطوت عليه من إنسانية رفيعة سببًا في اجتذاب عدد كبير من كتّاب وفلاسفة الفرس لكي يتعلموا اللغة العربية. فاعتنقوا الإسلام وألفوا باللغة العربية عددًا كبيرًا من الكتب التي يعتز بها التراث العربي، منهم مثلا الفيلسوف ابن سينا، ومنهم أيضا عبد الله ابن المقفع.

ولد ابن المقفع في فارس بقرية كان اسمها (جور) وتسمى حاليا (فيروز أباد).

وانتقل ابن المقفع إلى مدينة البصرة بالعراق، وكانت البصرة وقتها مركزاً هاماً للثقافة العربية.

ومن أعظم الآثار التي تركها ابن المقفع كتاب “كليلة ودمنة” الذي ترجم إلى اللغات الأوروبية.

ولكتاب كليلة ودمنة قصة مشوقة طريفة. إذ إن ابن المقفع لم يترجمه عن الهندية ترجمة حرفية. بل أضاف إليه الكثير من المبادئ السامية التي جاء بها الدين الإسلامي.

وقد أخلص ابن المقفع لمبادئ وتعاليم الدين الإسلامي. ودفعه ذلك إلى توجيه انتقادات مرة إلى الخليفة العباسي المنصور، انتهت بقتل ابن المقفع فذهب ضحية كتاباته ومبادئه.

ويجمع النقاد على أن كتاب كليلة ودمنة هو جوهرة عبد الله ابن المقفع. ولمولد هذا الكتاب كما ذكرنا قصة مشوقة طريفة.

بدايات كليلة ودمنة

أعدت والدة نبيل مائدة الطعام، ودعت أفراد العائلة.

وبعد الطعام كان نبيل وأمه في غاية الشوق لسماع قصة مولد كتاب: «كليلة ودمنة».

فقال الأب إلي ابنه نبيل:

– كل كتاب يا نبيل يبدأ كمجرد فكرة في رأس مؤلفه. ويحاول المؤلف أن يعالجها بقلمه، بألفاظ وعبارات سهلة مفهومة. وبمجرد أن ينتهي المؤلف من الكتابة يكون مولد الكتاب الجديد.

حكايات كليلة ودمنة - قصة جوهرة عبدالله بن المقفع

قال نبيل:

– لقد فهمت

وسألته زوجته:

– وما هي قصة مولد كتاب (كليلة ودمنة)؟ …

قال:

– لقد ذكر هذه القصة مؤلف هندي اسمه (بهنود بن سحوان) ويسميه البعض بعلي بن الشاه الفارسي. وذلك لأنه اعتنق الدين الإسلامي فيما بعد، فأطلق على نفسه اسم علي. ويقول (بهنود بن سحوان): إن الإسكندر الأكبر كان الحلقة الأولى في قصة مولد كتاب (كليلة ودمنة).

فبعد أن هزم جيوش الفرس، توجه بجيشه الظافر شرقًا إلى الهند. وكان على عرش الهند في ذلك الوقت ملك يدعى (فُور). وكان (فور) هذا ملكًا قويًا عنيدًا، فلما علم بقدوم الإسكندر الأكبر نحو الهند أصدر أوامره بحشد الجيوش للتصدي له. وحشد عددًا كبيرًا من الفيلة والسباع الضارية والجنود المزودين بأقوى الأسلحة.

والجواد بطبيعة الحال لا يقوى على لقاء الفيل وقد تتساءل يا نبيل من أين أتوا بالأفيال؟ فأقول لك من الهند، ومن غابات أفريقيا، يصطادونها صغيرة ويدربونها على أعمال كثيرة منها القتال.

– أما عن الأعمال الأخرى التي تؤديها الأفيال، فهي تستخدم في النقل. إذ في مقدور الفيل أن يحمل كمية كبيرة من الأخشاب وغيرها، كما يستخدمونها في اقتلاع بعض الأشجار.

وسأله نبيل:

– اقتلاع بعض الأشجار؟ … كيف ذلك؟

قال أبوه:

– يلف الفيل خرطومه حول الشجرة ثم يجذبها بقوة فيقتلعها…

وأطلق نبيل صفيراً من بين شفتيه ثم قال:

– أهو قوي إلى هذه الدرجة؟

– نعم..

قال نبيل:

– إذن لابد أن ينتصر الجيش الذي يستعمل هذه الأفيال.

جيش قوي يركب الأفيال الضخمة في الحرب

معركة عظيمة

قال والد نبيل:

– في موقعة حربية من أشهر المواقع الخالدة التي خاضها العرب لنصرة الدين الإسلامي، وتثبيت أركان الوحدة والقومية العربية، وهي موقعة القادسية. وكانت بين جيوش الفرس وجيش العرب، وكان جيش الفرس يبلغ مائة وعشرين ألفا من الجنود، بينما جيش العرب لا يكاد يبلغ نصف هذا العدد، هذا علاوة على أن الفارسيين كان لديهم أكثر من مائتي فيل! من الأفيال القوية المدربة تدريباً حسناً على القتال.

وصاح نبيل:

وماذا فعل الجنود العرب يا والدي إزاء هذه الأفيال القوية؟

– لقد انتصروا على الفرس بشجاعتهم النادرة وإيمانهم بحقهم وحبهم لوطنهم.

وقد كان العرب يعلمون أن الفرس سيستعينون بالأفيال لمحاربتهم. فأعدوا لذلك سيوفا متينة مشحوذة ليضربوا بها خراطيم الأفيال. فيصيبوها بجراح بالغة تجعل الفيل من شدة الألم ينفر ويلقي ما فوق ظهره من رجال أو أسلحة وينطلق هائجاً لا يلوي على شيء. والهجوم على الأفيال بالسيوف يحتاج بطبيعة الحال إلى شجاعة كبيرة. وقد كان إيمان العرب العميق بالله تعالى، ووثوقهم من أن الشهيد يدخل الجنة من أهم أسباب شجاعتهم واستبسالهم في القتال.

وسألته زوجته:

– أعتقد أن العرب لم يستعملوا الأفيال أبدا في حروبهم، لأنهم كانوا يعتمدون على الجياد والإبل، أليس كذلك؟

قال زوجها:

– نعم، هذا صحيح، ولكن قائدا عربيا استعمل الأفيال استعمالاً بارعاً، وسجل بذلك مجداً حربياً يعتبر الأول من نوعه في التاريخ العسكري. إنه القائد العظيم (هاني بعل) واشتهر باسم (هانيبال)، لقد كان أول قائد حربي يعبر جبال الألب بالفيلة ليفاجئ الجيش الروماني، وكان هدفه انقاذ دول أوروبا وشمالي أفريقيا من طغيان وجبروت الإمبراطورية الرومانية.

خيول وأفيال

وسألته زوجته:

– لقد استعمل الأحباش الأفيال حينما أراد (أبرهة) أن يهدم الكعبة، أليس كذلك؟

وصاح نبيل:

– يهدم الكعبة؟ … أعوذ بالله! … أليست هي بيت الله الحرام يا والدي؟ …

قال أبوه:

– نعم..

وقال نبيل:

– وكيف يتركه الله تعالى ليهدم الكعبة؟

الطير الأبابيل ترمي جيش أبرهة

قال أبوه:

– إن الله تعالى لم يتركه ليفعل ذلك العمل الإجرامي يا نبيل، لقد ذكر ذلك في القرآن الكريم وفي سورة (الفيل)، إذ قال الله سبحانه وتعالى:

بسم الله الرحمن الرحيم ((أَلَمْ تَرَ كَيْفَ فَعَلَ رَبُّكَ بِأَصْحابِ الْفِيلِ (1) أَلَمْ يَجْعَلْ كَيْدَهُمْ فِي تَضْلِيلٍ (2) وَأَرْسَلَ عَلَيْهِمْ طَيْراً أَبابِيلَ (3) تَرْمِيهِمْ بِحِجارَةٍ مِنْ سِجِّيلٍ (4) فَجَعَلَهُمْ كَعَصْفٍ مَأْكُولٍ)) صدق الله العظيم

وضع الإسكندر خيولاً من نحاس حشاها بالزفت وكان لها عجلات تسير عليها، وفي يوم المعركة أضرم فيها النار.

ولكن ماذا حدث بعد ذلك؟

لقد اندفعت الخيول النحاسية الملتهبة نحو الأفيال الضخمة التي كانت تتصدر جيش الملك (فور)، فلما اقتربت من الأفيال، أقبلت الأفيال نحوها لتهاجمها بالطريقة التي اعتادت عليها، وهي أن يلف الفيل خرطومه حول وسط الحصان أو رقبته ثم يطعنه بنابيه ويقتله، فلما فعلت الأفيال ذلك، أحست بالحرارة الرهيبة تخرق خراطيمها، فهاجت وماجت وألقت كل ما كان على ظهرها وولت هاربة في اتجاه جيش الملك (فور)، فكانت لا تمر بأحد من جنوده إلا وطئته وداسته فهرسته بثقلها الضخم، ثم تبارز الملكان فانتصر الإسكندر وسيطر على الهند وحاول إصلاح أحوالها، لكن حربه مع الدين اضطرته إلى النزوح عنها، فاختار ملكا على الهند هو (دبشليم) الظالم المغرور بنفسه فظلم الشعب وطغى وبغى، وكان ما حدث في أثناء ملكيته، هو السبب في ظهور كتاب كليلة ودمنة.

وكان في الهند حكيم اسمه (بيدبا) يثق به الناس ثقة كبيرة، لذلك لجأ كثيرون منهم إليه وتحدث كل واحد منهم مع الفيلسوف في صراحة مطلقة عن الملك (دبشليم) ومظالمه التي كان يرتكبها في حق الشعب.

تحديات الفيلسوف (بيدبا)

وفكر (بيدبا) تفكيرًا متصلا عميقًا في هذا الأمر.

ماذا في وسعه أن يعمله؟ …

إن الملك كان يعتمد على جيشه القوي، لأنه كان يغدق الأموال على جنوده وضباطه ليحبوه ويدينوا له بالطاعة.

إن أفراد الحاشية التي كانت تحيط بالملك (دبشليم) إحاطة السوار بالمعصم، كان أفرادها يحبذون بل ويمجدون كل شيء يفعله الملك، حتى ولو كان هذا الشيء مما يتنافى مع أبسط قواعد الحق والعدالة ومبادئ الإنسانية…

ماذا يفعل (بيدبا) الفيلسوف إزاء هذا الملك الظالم المتغطرس؟ …

وكان من عادة الفلاسفة في ذلك الوقت، سواء في الهند أم في البلاد الأخرى، أن يجعل الفيلسوف من داره مدرسة، يختلف إليها طلاب العلم والحكمة ويعرفون باسم: ((تلاميذ الفيلسوف)).

الفيلسوف بيدبا يحاضر في حاشية الملك - قصة جوهرة عبدالله بن المقفع

وفكر (بيدبا) في أن يدعو نخبة من تلاميذه، لكي يطرح عليهم مشكلة الملك (دبشليم)، ويتناقشوا جميعًا في صراحة في الخطة الواجب اتباعها لتقويم ذلك الملك، حتى يكف عن المظالم التي كان يرتكبها بحق شعبه.

وفي صباح أحد الأيام أخذ تلاميذ (بيدبا) يتوافدون إلى داره واحدا بعد الآخر.

ولما اكتمل الجمع، نهض الفيلسوف (بيدبا) واقفاً، فساد الصمت، وأرهفوا آذانهم ليسمعوا ما سوف يقوله، وليعلموا منه السبب الذي دعاهم من أجله لعقد ذلك الاجتماع.

وتكلم (بيدبا) في صوت متزن هادئ عميق النبرات فقال لهم.

– إن مسؤولية الرجل العاقل المتعلم، أكبر وأثقل بكثير من مسؤولية الرجل الجاهل، إن الجاهل يُعذر دائمًا عن أخطائه التي يرتكبها، ولكن المتعلم الواعي لا عذر له إن هو اخطأ عن عمد.

وأطرق (بيديا) برأسه قليلا ثم قال:

– وعلاوة على المسؤولية، توجد واجبات كثيرة على المتعلم أن يؤديها، وواجبات المتعلم أيضًا أكبر وأثقل بكثير من الواجبات التي تفرض على الجاهل.

ولقد قلت لكم أكثر من مرة إن أرقى وأعذب ألوان السعادة البشرية هي السعادة التي يستمدها الإنسان من وراء محاولاته الجاهدة والمستمرة لإسعاد غيره من الناس، ومن يسع إلى إسعاد نفسه فقط على حساب غيره يكن أنانيًا، والأنانية من أخبث العيوب المقيتة التي تصيب بعض الناس.

مواجهة الملك (دبشليم)

والإنسان – أي إنسان – جاهلا كان أو متعلما، ومهما كانت ظروف حياته الشخصية طيبة، فإنه لا يمكنه أن يعيش في سعادة كاملة إذا كان المجتمع الذي يعيش فيه يعاني من الشقاء والبوس، لأن الحيوانات فقط هي التي لا تشعر بشقاء أو عدم شقاء غيرها من المخلوقات، ومع ذلك فبعض الحيوانات -كالكلب مثلا – يشعر بحزن صاحبه.

ومهد الفيلسوف (بيدبا) بهذه المقدمة لكي يدخل بعدها في موضوع الملك (دبشليم) فقال:

– إن المجتمع الذي نعيش فيه هذه الأيام يعاني من البؤس والشقاء الشيء الكثير، وذلك كله بسبب المظالم العديدة التي يرتكبها الملك (دبشليم) وحاشية السوء التي من حوله، والتي تشجعه على المضي في مظالمه.

وتابع الفيلسوف (بيدبا) حديثه قائلاً:

– وقد جمعتكم هنا لأنكم بمثابة أسرتي، فأنتم موطن سري، وأنا لا أحب أن أنفرد برأيي لأن المنفرد برأيه ضائع لا ناصر له، وقد قال أحد الحكماء: إن من شاور الرجال شاركهم في عقولهم، ونحن نريد أن نتشاور فيما بيننا لعلنا نهتدي إلى الوسيلة التي يمكننا بوساطتها أن تقوم اعوجاج الملك دبشليم.

وغادر (بيدبا) قاعة الاجتماع، ليترك فرصة لهم للمداولة.

واستدعاه تلاميذه، وقال من كلفوه بالحديث:

– أيها الفيلسوف الفاضل والحكيم العادل، أنت أستاذنا وما عسى أن يكون مبلغ رأينا عند رأيك؟ وفهمنا عند فهمك! غير أننا نعلم أن السباحة في الماء مع التمساح تعرض السابع للهلاك، ومن يدخل على الأسد في غابته لا يأمن وثبته، وهذا الملك لم تؤدبه التجارب، ونحن لا نأمن عليك من غضبه وثورته، ومثله يحقد حقداً شديداً على من ينتقده أو ينصحه.

وانتهى الرجل من كلمته.

حكمة (بيديا)

ونهض الفيلسوف (بيدبا) وقال:

– إن رأيكم هذا طيب ومعقول، ولكنني أرى نفسي مسؤولا – أمام ضميري وأمام الناس – عن وجوب عمل أي شيء لإنقاذهم من مظالم الملك، ولقد صممت تصميماً قاطعاً لا عودة فيه، على أن أذهب بنفسي إلى قصر الملك دبشليم وأقابله، وستعلمون حديثي معه، وما سوف يحدث لأني سأتصل بكم فور خروجي من عنده لأخبركم بكل شيء.

الفيلسوف بيدبا يدخل علي الملك في قصره

فودعوه وخرجوا، داعين له بالتوفيق والعودة بالسلامة.

وقال الملك لبيدبا:

– يابيدبا تكلم كيفما شئت، وأنا سأصغي إليك، فأنا أعلم أنك أحكم رجل في الهند، وسأجازيك بما تستحقه.

وتشجع (بيدبا) فقال للملك:

– كانت بداية عهدك طيبة، فأحب الناس طيبة قلبك، وكرمك، وعدلك، ولكنك بعد ذلك طغيت وبغيت على الرعية، فأصبح الشعب كله يكرهك، ويتمنى زوال حكمك، وأنا لا أقول لك ذلك القول سعياً وراء جائزة أنالها، أو طمعاً في منصب كبير تسنده إليّ، لأنيي – كغيري من الحكماء – لا أكترث بالمال أو المناصب.

وصار (بيدبا) يعدد للملك أخطاءه التي ارتكبها بحق الشعب، ويذكر له بعض الحوادث التي تدل أوضح الدلالة على ظلمه، وإهماله شؤون الرعية، فامتلأ الملك غيظاً وأمر بحبس بيديا.

وعلم تلاميذه، فهربوا، خوفا من بطش الملك.

ورأى الملك في إحدى الليالي حلماً أفزعه، فاستدعى كاهناً لتفسير ذلك الحلم فقال الكاهن:

لقد ظلمت رجلا طيباً حكيماً، وهو لا يريد لك ولشعبك سوى الخير والحياة السعيدة، وكان الأجدر بك أن تقربه منك، فقد يكون واسطة الخير بينك وبين الرعية، ولا شك بأن أمرها يهمك، فضلاً عن كونها أمانة في عنقك.

فاقتنع الملك دبشليم، وأرسل في طلب بيدبا، وقال له:

– لقد كنت على حق في كل ما نطقت به، ولكن أعلم أن الغضب نصف الجنون، وما من حكمة صدرت عن إنسان، كائنًا من كان في حالة الغضب، إلا وكانت خاطئة، والآن، أنت وزيري والآمر الناهي بعدي في كل شيء…

ثم أرسل الملك فقرب تلاميذ بيدبا وطمأنهم وأسند إلى معظمهم عملاً يؤديه للصالح العام.

ظهور كليلة ودمنة إلي الحياة

وفي أحد الأيام قال الملك لوزيره بيدبا:

– يابيدبا، أعلم أنك تحب الخير للناس.

قال الفيلسوف:

– إن خير الناس هو من يحب الخير للناس.

الفيلسوف بيديا يتحدث إلي الملك في قصره - قصة جوهرة عبدالله بن المقفع

قال الملك:

– حسناً، وأنت تعلم أن العلم يعود بالخير والنفع على صاحبه

– العلم نور يا صاحب الجلالة.

قال الملك:

– إذن، لقد دعوتك اليوم لكي تؤلف كتاباً كبيراً تضع فيه كل ما تعلمته من حكمة في الحياة، وأريده أن يكون في أسلوب سهل حتى يقبل على قراءته وفهمه الخاص والعام.

وأطرق (بيدبا) برأسه مفكرا ثم قال للملك:

– أريد مهلة عام كامل، على أن تعفيني من كوني وزيرا لأتفرغ لهذا العمل الهام.

فقال الملك:

– لك ما تريد.

وسكت والد نبيل قليلاً ثم قال:

– هكذا جاءت فكرة كتاب (كليلة ودمنة)، وابتدأ الفيلسوف (بيدبا) في تأليفه، وقد قسمه إلى خمسة عشر باباً، كل باب منها لا علاقة له بالباب الآخر، وجعل الكلام في هذا الكتاب على ألسنة البهائم والسباع والطير، فهو في ظاهره كتاب قصصي يُسلي من يقرؤه، وفي باطنه حكمة وفلسفة تعجب المتعلمين.

ولما اطلع الملك على الكتاب أعجبه كثيرا ومنح الفيلسوف (بيدبا) منحة مالية كبيرة.

وهكذا ولد كتاب (كليلة ودمنة).

جيش يركب الأفيال - قصة جوهرة عبدالله بن المقفع

المصدر

قصة جوهرة عبدالله بن المقفع – حكايات وأساطير للأولاد – منشورات المكتب العالمي للطباعة والنشر – بيروت



[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | الكشف عن العوامل المسببة لسرطان الأمعاء

[ad_1]

كشف الدكتور بيسلان بالكاروف، أخصائي الأورام، في حديث لصحيفة “إزفيستيا” عن بعض العوامل المحتملة التي قد تسبب سرطان الأمعاء.
وأشار إلى أن بعض علامات هذا النوع من السرطان تشمل اضطرابات في البراز وظهور تجلطات دموية بعد التغوط.
وأضاف: “في حال وجود ورم في الجزء الأيمن (الصاعد) من الأمعاء، يمكن أن يعاني المريض من ضعف مستمر وتعب نتيجة فقر الدم، وأحيانًا يمكن أن يصاحب ذلك ارتفاعًا في درجة الحرارة وفقدان الوزن.
أما في الجزء الأيسر (التنازلي) من الأمعاء، فإن الأعراض يمكن أن تظهر بشكل مختلف، مثل مشاكل في الهضم (الإمساك أو الإسهال) وآلام في البطن وانتفاخ البطن وانسداد الأمعاء، فضلاً عن وجود إفرازات دموية أو قيحية من الشرج وآلام حادة أثناء التغوط”.
وأكد الدكتور بالكاروف أن زيادة تناول الوجبات السريعة والأطعمة المقلية ذات السعرات الحرارية العالية والدهون المتحولة، مع نقص الألياف والمواد الغذائية الصحية في النظام الغذائي، يزيد خطر الإصابة بسرطان الأمعاء بنسبة تصل إلى 40٪. والأشخاص الذين يستهلكون أكثر من 160 غرامًا من اللحوم الحمراء والمصنعة يوميًا لسنوات عديدة يكونون عرضة للخطر بشكل خاص.
وأشار الطبيب إلى أن التدخين وتناول الكحول أيضًا من بين عوامل الخطر التي تزيد من احتمالية تطور سرطان القولون والمستقيم. قد تزيد تدخين 40 سيجارة يوميًا الخطر بنسبة 50٪، بينما يزيد تناول 50 غرامًا من الكحول يوميًا الخطر بنسبة 70٪.
بالإضافة إلى ذلك، هناك عوامل أخرى مثل نمط الحياة السلبي والإمساك المزمن والسمنة ومرض السكري التي قد تزيد من احتمالية تطور سرطان الأمعاء.

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | مختصة بالطب الصيني تكشف عن عصير لتنظيف الكبد وعلاج الأرتكاريا

[ad_1]

شاركت رند حامد، مختصة في الطب الصيني، وصفة عصير عبر منصة إكس، قالت أنه يساعد في تنظيف الكبد وعلاج الأرتكاريا.

يتكون العصير من المكونات التالية:

  • جزرة واحدة
  • قطعة صغيرة من الشمندر المسلوق (أو تفاحة حمراء)
  • 5 عيدان كزبرة بأوراقها
  • نصف برتقالة (مقشرة)
  • ساق كرفس (أو خياران)
  • كوب ماء

طريقة التحضير:

  1. يُوضع جميع المكونات في الخلاط.
  2. يُشرب العصير مساءً دون تصفية.



[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | عشرينية استخدمت قطرة الكورتيزون لفترة طويلة بدون وصفة طبية.. والنتيجة صادمة

[ad_1]

كشف الدكتور مهند القرشي، استشاري طب وجراحة العيون، عن حالة مروعة تعرضت لها فتاة في العشرينات من عمرها، حيث فقدت بصرها نتيجة استخدام قطرة الكورتيزون لمدة 6 سنوات بدون وصفة طبية.

وجاء في تغريدة الدكتور القرشي على منصة إكس: “زارتني يوم الخميس مريضة في العشرين من عمرها فقدت النظر في عينيها بسبب استخدام قطرة الكورتيزون لمدة 6 سنوات بدون وصفة”. وأشار إلى أنها كانت تعتقد أنها قطرة معقمة.

وأوضح الدكتور القرشي أن استخدام قطرات الكورتيزون بدون إشراف طبي ولفترات طويلة يمكن أن يؤدي إلى آثار جانبية خطيرة، مثل ظهور الماء الأبيض وارتفاع ضغط العين وزيادة فرص الإصابة بالالتهابات البكتيرية والفيروسية.

وأكد القرشي أهمية استخدام قطرات الكورتيزون تحت إشراف طبي، حيث قد تحدث بعض الآثار الجانبية حتى عند استخدامها تحت إشراف الطبيب. ولكن يجب أن يكون استخدامها مبررًا وبدون وجود بديل أكثر أمانًا، حيث يتم تقييم الفائدة من استخدامها مقابل المخاطر المحتملة.

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | الكشف عن 3 عوامل خطر تسبب الخرف

[ad_1]

حدد علماء ثلاثة عوامل رئيسية قابلة للوقاية منها تُعدّ من أهم عوامل خطر الإصابة بالخرف.
ووفقًا لصحيفة “ذا صن” البريطانية، فقد خلصت الدراسة إلى أن هذه العوامل الثلاثة هي:

  • مرض السكري: يُعدّ مرض السكري من العوامل الرئيسية التي تُضعف مناطق الدماغ المرتبطة بمرض الزهايمر والفصام.
  • تلوث الهواء: يُعدّ التعرض لتلوث الهواء عاملًا مؤثرًا على صحة الدماغ، ويزيد من خطر الإصابة بالخرف.
  • الكحول: يُعدّ الإفراط في استهلاك الكحول ضارًا بصحة الدماغ، ويزيد من خطر الإصابة بالخرف.

وتُشير الدراسة إلى أن هذه العوامل الثلاثة تؤثر على “نقاط الضعف” في الدماغ، مما يجعلها أكثر عرضة للإصابة بمرض الزهايمر والفصام في وقت لاحق من الحياة.
وتقول البروفيسورة جوينال داوود من جامعة أكسفورد: “نحن نعلم أن مجموعة من مناطق الدماغ تتدهور في وقت مبكر مع الشيخوخة. في هذه الدراسة الجديدة، أظهرنا أن هذه الأجزاء المحددة من الدماغ هي الأكثر عرضة للتأثر بمرض السكري، وتلوث الهواء، والكحول، من بين جميع عوامل الخطر الشائعة للخرف.”
ويُعدّ مرض الزهايمر الشكل الأكثر شيوعًا للخرف، ولا يوجد حاليًا علاج لهذا المرض، على الرغم من وجود ثلاثة أدوية واعدة لإبطاء تقدمه قيد التجارب حاليًا.
وكانت الأبحاث السابقة قد حددت 11 عامل خطر يمكن أن تساعد في التنبؤ بما إذا كان سيتم تشخيص إصابة شخص ما بالخرف خلال 14 عامًا من حياته.
ويقول البروفيسور أندرسون وينكلر من جامعة تكساس: “ما يجعل هذه الدراسة مميزة هو أننا فحصنا الدور الحاسم لكل عامل خطر على المناطق المحددة بالدماغ. وبمجرد أن أخذنا في الاعتبار تأثيرات العمر والجنس، ظهرت ثلاثة من أكثر العوامل خطورة وهي مرض السكري، وتلوث الهواء، والكحول.”

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | طبيب أردني شهير يحذر من استخدام الأشياء المعلبة في البلاستيك.. ما علاقة جلطات القلب ؟

[ad_1]

حذر الطبيب الأردني، يمان التل، من استخدام الأشياء المعلبة في البلاستيك، مشيرًا إلى أنها قد تكون سببًا كبيرًا في حدوث جلطات القلب.

وأكد التل في مقطع فيديو نشره على حسابه في تيك توك أنه قرأ دراسة صادمة ومخيفة تفيد بوجود جزيئات ميكروسكوبية بلاستيكية في أوردة متكلسة تعرضت لتجلط في الدم. وهذا الاكتشاف أثار التساؤلات حول احتمالية تسبب المواد البلاستيكية في حدوث المزيد من جلطات القلب في المستقبل.



[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | قد يتلف الدماغ.. دراسة صادمة عن زيت القلي

[ad_1]

من المعلوم أن زيوت القلي مضرة على الصحة بشكل عام، إلا أن دراسة حديثة أظهرت وجود صلة محتملة بين الاستهلاك طويل المدى لزيت القلي المعاد استخدامه وسرعة تلف الدماغ.
وجدت الدراسة، التي أجريت على الفئران، أن تلك التي تتغذى على زيوت الطبخ المعاد تسخينها أظهرت مستويات أعلى بكثير من التنكس العصبي مقارنة بالفئران التي تتناول نظامًا غذائيًا قياسيًا.
وأشار البحث إلى أن إعادة تسخين الزيت قد تزيد من التنكس العصبي عن طريق تعطيل محور الكبد والأمعاء والدماغ، وهو أمر بالغ الأهمية للحفاظ على التوازن الفسيولوجي ويرتبط بالاضطرابات العصبية.

أضرار جسيمة

كشفت الدراسة أن الأنظمة الغذائية التي تشمل الزيوت المعاد تسخينها أدت إلى ارتفاع مستويات الكوليسترول، والكوليسترول الضار، والدهون الثلاثية، و AST و ALT، وعلامات الالتهاب.
أدت هذه الأنظمة الغذائية أيضًا إلى أضرار جسيمة لهياكل الكبد والقولون، مما يشير إلى احتمال حدوث ضرر في القلب والأوعية الدموية والأعضاء.
أدى استهلاك الزيوت المعاد تسخينها إلى تلف محدد في الدماغ، خاصة في المناطق الحيوية للتجديد، مما يسلط الضوء على المخاطر العصبية لاستهلاك الزيوت المعاد تسخينها.
في المقابل، أظهرت الفئران التي تم تغذيتها بالزيوت غير المسخنة علامات أفضل لصحة الدماغ مقارنة بالفئران التي تم تغذيتها بالزيوت المعاد تسخينها.

تسخين الزيوت

يؤدي تسخين الزيوت إلى درجات حرارة عالية إلى تغيير تركيبها الكيميائي الطبيعي بشكل كبير، مما يقلل من مضادات الأكسدة المفيدة فيها ويشكل مركبات ضارة مثل الدهون المتحولة، والأكريلاميد، والألدهيدات.
وتؤدي إعادة تسخين الزيوت، خاصة للقلي العميق، إلى تفاقم هذه العملية حيث يصبح الزيت غير مستقر بشكل متزايد، مما يفقد الفوائد الصحية ويولد المزيد من السموم مع كل استخدام.
ولتجنب المزيد من الزيوت غير الصحية، اقترح الخبراء على المستهلكين أن يسألوا عن زيوت الطبخ المستخدمة في المطاعم ويختاروا الأطباق المحضرة بطرق صحية مثل الشوي أو الخبز.
ونُشرت الدراسة في Discover BMB 2024، وهو الاجتماع السنوي للجمعية الأميركية للكيمياء الحيوية والبيولوجيا الجزيئية، وسيتم نشرها في ملحق افتراضي لمجلة الكيمياء البيولوجية.

[ad_2]

قصص أطفال
شارع 7 | قصة تمثال من الزبدة | قصص اطفال – موقع رييل ستورى

[ad_1]

نقدم لكم رحلة ساحرة وملهمة تتناول قصة تمثال من الزبدة سيرة الفتى الذي صارع محنة الحياة بمهاراته الفنية وروحه المبدعة. تأخذنا هذه القصة إلى عالم من الإصرار والفن. حيث اكتشف أنطونيو موهبته في نحت التماثيل، وكيف يمكن للأحلام أن تأخذ شكلًا حقيقيًا حتى من أبسط المواد.

هذه القصة تظهر أن كثيرًا من الأطفال يولدون وقد حباهم الله بكثير من المواهب. إن موهبة الطفل تحتاج إلى من يقدرها حقَّ قدرها ويرعاها، حتى تنمو هذه الموهبة وتزدهر ويشق الطفل طريقه بنجاح في الحياة.

طفولة أنطونيو

هذه القصة ليست قصة خيالية ابتكرها خيال مؤلف أو كاتب قصصي. ولكنها قصة واقعية تسرد جانبًا هامًا من تاريخ حياة فنان إيطالي عظيم، وهو المثال الراحل (أنطونيو كانوفا).

كان والد (أنطونيو كانوفا) يعمل في قطع الأحجار، وكانت له خبرة خاصة في قطع الرخام والمرمر. إذ المعروف أن إيطاليا تكثر بها جبال الرخام بألوانها المتعددة، ويُستخدم في تزيين المباني. كما يُصنع منه الفنانون المتخصصون التماثيل والتحف الرائعة.

والد أنطونيو كانوفا يتحدث إليه - قصة تمثال من الزبدة

ولم يكن والد (أنطونيو كانوفا) يعلم شيئًا عن صناعة التماثيل، إذ لم تكن لديه هذه الموهبة الفنية ولم يكن له صبر عليها. ولكن خبرته كانت مقصورة على اقتطاع كتل الرخام والمرمر من محاجرها.

ورزق بطفله (أنطونيو)….

وقضى (أنطونيو) سنوات طفولته الأولى كأي طفل عادي، إلا أنه جاوز الثالثة من عمره. ولبث عاجزًا عن الكلام، فقلق أبواه وخشيًا أن يكون ابنهما أبكم.

ولكن الطفل رغم ذلك كانت تبدو عليه إمارات الذكاء الشديد، وكان يفهم كل ما يدور حوله من حديث فهمًا تامًا. كما كانت تصدر عنه أحيانًا بعض الأصوات في حالة الفرح أو الغضب. وكان لا يميل كثيرًا إلى اللعب مع غيره من أطفال الجيران. بل يكتفي بالجلوس على عتبة الباب ويتأمل الأطفال وهم يلعبون، ولا يشاركهم لهوهم أو مرحهم.

وكان رغم طفولته شديد الاعتزاز بكرامته، وفيما أمه كانت تؤكد أنها باللين والملاطفة والمعاملة الحسنة يمكنها أن تجعل منه طفلاً مطيعًا في كل شيء. أما الضرب أو التهديد بالضرب فكان يجعل منه طفلاً عنيدًا لا يفهم شيئًا ولا يطيع أمرًا. ولاحظت أمه كما لاحظ أبوه أن الطفل كان عاطفيًا بطريقة غير عادية، فإذا أصابت أمه وعكة حنا عليها حنوًا شديدًا، ولبث إلى جانبها لا يفارقها ويلبي جميع طلباتها وكأنه أبوها لا طفلها الصغير.

موهبة فنية

وفي إحدى الليالي، بينما كان (أنطونيو) مستغرقًا في نوم عميق، سمعته أمه يتكلم فأرهفت سمعها، فوجدت الطفل يتحدث بطلاقة وهو نائم. فأيقظت زوجها، فلم يصدقها، ولكن حين اقترب وسمع، دهش كل الدهشة وتأكد له أن ابنه ليس بالأبكم كما كان يخيل إليه.

وتساءلت الأم بقلق: “لماذا لا يكلمنا؟”

الطفل أنطونيو كانوفا يستخدم الأدوات لنحت الصخر

قال الأب: “أعتقد أنه لا يريد أن يتكلم إلا بعد أن ينطق الكلمات كما ننطقها نحن. إنه كما تعلمين، شديد الاعتزاز بنفسه، ولا يريد أن يتكلم كالأطفال، لئلا يثير ضحكنا وسخريتنا. إنه طفل غير عادي، إنه شديد الذكاء وقوي الملاحظة. وسأقول له غداً، وأنا أمازحه، إنني سمعته وهو يتحدث حين كان نائمًا، وإنه يتحدث بطلاقة. وبذلك أشجعه على أن يتكلم معنا. ومن ناحية أخرى، سأفهمه أنه من الضروري أن يذهب إلى مدرسة الأطفال، ومن غير المعقول أن يظل مضربًا عن الكلام وهو في المدرسة.”

ونجحت خطة الأب، واتخذ من ابنه الطفل صديقًا له، فصار يصحبه معه وهو يقطع الرخام والمرمر، وخرج أنطونيو الصغير عن صمته.

وأرسله إلى مدرسة الأطفال، ولكنه لم يتحمس لتلقي العلم.

كانت الفائدة الوحيدة التي فاز بها (أنطونيو) الصغير هي أنه كان يعود من المدرسة بقطع من الصلصال اللين ويتسلى بتشكيلها وعمل تماثيل صغيرة منها.

ولاحظ الأب أن ابنه يشكل الصلصال اللين بطريقة بارعة لا تتناسب أبدا مع سنه. لقد صنع تمثالا لرأس كلب، وكان رائعا، فلم يغفل فيه أي تفصيل من التفصيلات الدقيقة الرأس الكلب.

وتوقع الأب أن يصبح ابنه مثالا بارعا إن هو تعهده ونمى فيه الموهبة، وشجعه على المثابرة عليها.

ففرح أنطونيو كثيرا بتشجيع أبيه، ثم انتقل إلى مرحلة أخرى بإشراف الأب، وهي عمل التماثيل من بعض قطع الحجارة والرخام والمرمر.

وبلغ من إتقانه في صنع هذه التماثيل الصغيرة، أنه كان يبيعها في الأسواق، ويقبل الناس على شرائها.

ولما بلغ (أنطونيو) التاسعة من عمره أصبح معروفا لدى عدد كبير من الناس، فكانوا يكلفونه بعمل بعض التماثيل والتحف الصغيرة.

الناس تشتري أعمال الطفل أنطونيو - قصة تمثال من الزبدة

ضائقة مالية

ولكن الأب كان يعلم أن ابنه لن يكون مثالا حقيقيا إذا اقتصر فقط على هذه الموهبة.

إن الموهبة الطبيعية لابد أن تصقل بالعلم ودراسة أصول الفن.

كان لا بد من أن يذهب بابنه إلى أحد كبار المثالين في مدينة روما لكي يعلمه ويصقل موهبته.

وتردد مع ابنه على أكثر من مثال، ولكنه ما لبث أن عدل عن هذه الفكرة إذ تبين له أن المثالين المشهورين يطالبون بأجور باهظة في مقابل قيام أحدهم بتعليم الصبي أصول فن النحت.

وكانت موارد الأب المالية لا تسمح له بأية حال من الأحوال بتحمل مثل هذه الأجور العالية.

ولكن الأب صمم على تدبير المال لتعليم ابنه حتى ولو أرهق نفسه في العمل.

كان إذا انتهى من عمله الشاق في قطع الرخام والمرمر يمارس أعمالا أخرى في المدينة، ويعود إلى منزله ليلا وهو على أشد ما يكون من التعب.

وكان في روما في ذلك الوقت رجل من كبار الأثرياء اسمه الكونت (بيانكو).

كان من عادة الكونت (بيانكو) أن يقيم في قصره الفخم الحفلات الكبيرة بين أونة وأخرى، وكان يدعو إلى هذه الحفلات كبار الفنانين، ورجال الأعمال.

وكان الإعداد للحفلة والإشراف عليها يجعل الكونت (بيانكو) يستعين برجال كثيرين غير خدم القصر سواء لإعداد المأكولات والمشروبات أم لتقديمها أم للقيام بخدمة ضيوفه العديدين.

فنان كبير يصنع تمثال في قاعة القصر

وذهب والد أنطونيو مع ابنه إلى قصر الكونت (بيانكو) ليكون من بين هؤلاء الذين يساعدون الخدم في الإعداد لإحدى هذه الحفلات.

فعل ذلك لكي يربح بعض المال الذي كان يدخره شيئا فشيئا لتعليم ابنه أصول من النحت.

كان عمل الأب في المطبخ الكبير في القصر، لأنه كان يعرف الشيء الكثير عن فن الطهي.

أما أنطونيو الصغير، الذي كان يرتدي أحسن ملابسه، فإن خفة حركته، ولطفه، جعلته يفور بعطف عدد كبير من المدعوين، ولا سيما سيدات الطبقة الراقية في روما اللواتي وجدن في نشاطه ودأبه على العمل نموذجا يختلف كل الاختلاف عن أطفالهم المرفهين.

اجتهاد أنطونيو

كان (أنطونيو) يقدم المشروبات في أدب جم وينحني في احترام، فكانوا يمنحونه بعض النقود الفضية فيسرع بها إلى أبيه ويعطيها له.

وابتدأ الخدم بإعداد الموائد في قاعة الطعام الكبيرة التي في القصر.

وكانت تتوسط قاعة الطعام مائدة رئيسية خصصت للكونت (بيانكو) وبعض وجهاء القوم وكبار الفنانين.

وكان الكونت (بيانكو) قد تلقى تمثالا من المرمر صنعه أحد كبار المثالين لأسد رابض فوق صخرة، فأراد أن يتباهى بهذا التمثال أمام مدعويه، ولذلك أمر رئيس الخدم بأن يضع التمثال على المائدة الرئيسية ويحيط به بالزهور وصحون الفاكهة النادرة.

وبينما كان رئيس الخدم يحمل تمثال الأسد الرابض ليذهب به إلى قاعة الطعام، زلت قدمه فسقط، وسقط منه التمثال الثمين على الأرض، فتحطم محدثا ضجة أتى على أثرها بعض الخدم ليتساءلوا عما حدث.

رئيس الخدم يسقط التمثال أمامه ويبكي - قصة تمثال من الزبدة

ووقف رئيس الخدم المسكين يلطم وجهه بيديه وهو يبكي قائلا: “سيطردني سيدي الكونت شر طردة.. إنه إذا جلس إلى المائدة الرئيسية ولم يجد التمثال سيسألني عنه.. ماذا أقول له؟ يا إلهي.. ماذا أفعل؟ وكيف أعد المائدة بدون هذا التمثال؟ …”

وانفجر الرجل في البكاء….

كان (أنطونيو) وأبوه يشاهدان مع غيرهما هذا المشهد المؤثر.

ولم يجد أحد من الموجودين حلا لهذه المشكلة أو مخرجاً لذلك المأزق الأليم الذي وقع فيه رئيس الخدم.

تمثال من الزبدة

وتقدم أنطونيو من رئيس الخدم وقال له: “وإذا صنعت لك تمثالا آخر ألا يحل هذه المشكلة؟”

ونظر إليه رئيس الخدم في استنكار، بينما ضحك الآخرون في سخرية.

أما والد (أنطونيو) فكان يعرف حقيقة أخلاق ابنه، ولكنه قال له: “متى يمكنك إنجاز التمثال؟ إن المائدة يجب أن تكون معدة بسرعة” …

فطلب الصغير القطع المحطمة…

وكان قد رأى في المطبخ كومة كبيرة من الزبدة البقرية الصفراء وقد جمدها البرد الفارس.

وخطر لأنطونيو أن يصنع تمثال الأسد من تلك الزبدة الصفراء المتجمدة.

وابتدأ الصبي بمهارته المعهودة ينحت التمثال مستعملا في ذلك السكين تارة وظهر الملعقة تارة أخرى.

كان أبوه ورئيس الخدم وبعض الخدم يشاهدونه وقد ابتدأت إمارات التعجب والإعجاب ترتسم على وجوههم وتزداد كلما استمر المثال الصغير في عمله.

كان ينظر بين لحظة وأخرى إلى التمثال المحطم ويشكل الزبدة في سرعة ومهارة نادرتين…

ولم يمض وقت طويل حتى كان قد انتهى من صنع التمثال، ولما ابتعد قليلا عنه ليتأمله، لم يتمالك رئيس الخدم نفسه من أن يصيح: “أراهن بعمري أن هذا التمثال أحسن بكثير من التمثال الذي تحطم.. إن الأسد يكاد يزار.”

وكان بالفعل تمثالا رائعا…

وحمله رئيس الخدم في حرص وعناية ثم ذهب به إلى قاعة الطعام، وأحاطه بصحون الفاكهة النادرة وبالزهور الزاهية الألوان كما أمر الكونت (بيانكو).

ودخل المدعوون والمدعوات إلى قاعة الطعام.

الطفل أنطونيو الفنان يصنع تمثال من الزبدة

ولفت التمثال أنظارهم جميعا فوقفوا يتأملونه بإعجاب ودهشة كبيرين.

وكان أكثرهم دهشة وإعجاباً المثال الكبير الذي كان قد صنع التمثال المرمري الذي تحطم.

بداية نحات عظيم

لقد صاح هذا المثال: “ما هذا التمثال الرائع يا سيدي الكونت؟ إنه أحسن من تمثالي! وما هذه المادة الصفراء اللامعة التي صنع منها؟”

وسأل مثال آخر الكونت: “ما اسم هذا المثال الذي صنع هذا التمثال يا سيدي؟”

كان الكونت بيانكو نفسه لا يعرف شيئا عن التمثال أو من صنعه. وقال متعجبا: “إنها مفاجأة لي كما هي لكم. إني لا أعرف شيئا عن المصنوع والصانع.”

وصاح المثالون: “لا بد أن نعرف اسمه”، وعلموا من رئيس الخدم أن الذي صنعه صبي صغير وفي أقل من ساعة.

وتزايدت صيحات التعجب وعدم التصديق حتى أحضر الغلام، فالتف حوله الجميع، وقربه الكونت منه وقال له:

– “ما اسمك يا بني؟”

– “اسمي أنطونيو كانوفا.”

– “هل أنت الذي صنعت هذا التمثال الرائع؟”

– “نعم، أنا.”

– “إنه قطعة فنية عظيمة، استحوذت على إعجاب كبار المثالين الذين تراهم هنا، وإني أهنئك من كل قلبي.”

– “شكراً يا سيدي.”

– “من علمك فن النحت؟”

قال الصبي: “لم يعلمني أحد شيئًا، إن والدي شجعني على ذلك وهو يعمل في قطع الرخام والمرمر، وكان يتمنى أن يذهب بي إلى أحد كبار المثالين ليعلمني، فطلبوا أجوراً كبيرة، لذلك يواصل والدي العمل ليوفر لي المال اللازم لتعليمي.”

فأجابه الكونت: “أنت وأبوك ستقيمان معي في القصر، وسأحضر أعظم المثالين في روما لتعليمك على نفقتي.”

قال أنطونيو الصغير: “شكراً يا سيدي، ولكن لا يمكنني أن أترك والدتي وحدها إذا أقمت أنا وأبي معك هنا.”

ضحك الكونت قائلاً: “إنك فنان أصيل، لأن قلبك يفيض بالرحمة، لن تترك والدتك وحدها لأنها ستعيش معكما بالقصر.”

قال أنطونيو: “لا أدري كيف أشكرك يا سيدي الكونت.”

وأقبل أنطونيو على تعلم فن النحت برغبة شديدة، وهكذا ربحت إيطاليا فنانًا ومثالًا لا يجارى، وتعتبر التماثيل التي صنعها من أثمن القطع الفنية التي تعتز بها متاحف العالم.

وكان أول شيء فتح أمامه أبواب المجد والعظمة ذلك التمثال الذي صنعه من الزبدة.

المصدر

قصة تمثال من الزبدة – حكايات وأساطير للأولاد – منشورات المكتب العالمي للطباعة والنشر – بيروت



[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | الكشف عن علامات تحذيرية غير تقليدية للسكتات الدماغية تصيب جيل الألفية

[ad_1]

كشفت دراسة حديثة عن علامات تحذيرية “غير تقليدية” للسكتات الدماغية تصيب جيل الألفية، وهي فئة عمرية تتراوح أعمارها بين 25 و 40 عامًا.

وجدت الدراسة أن عوامل خطر الإصابة بالسكتة الدماغية غير التقليدية، مثل:

  • الصداع النصفي
  • اضطرابات تخثر الدم
  • الفشل الكلوي
  • أمراض المناعة الذاتية

وأظهرت الدراسة أن هذه العلامات كانت “مرتبطة بشكل كبير” بحدوث السكتات الدماغية لدى البالغين الذين تقل أعمارهم عن 45 عامًا.
وقالت الدكتورة ميشيل ليبيرت، الأستاذة المساعدة في علم الأعصاب بكلية الطب بجامعة كولورادو، في بيان: “هذه النتائج مهمة لأن معظم اهتمامنا يركز على عوامل الخطر التقليدية. ولا ينبغي لنا أن نتجاهل عوامل خطر الإصابة بالسكتة الدماغية غير التقليدية ونركز فقط على عوامل الخطر التقليدية، وأضافت أن كلاهما مهم لتطور السكتات الدماغية بين الشباب.

وتشمل عوامل خطر الإصابة بالسكتة الدماغية التقليدية:

  • ارتفاع ضغط الدم
  • ارتفاع نسبة الكوليسترول
  • السكري من النوع الثاني
  • تدخين التبغ
  • السمنة
  • الخمول البدني
  • تعاطي الكحول
  • أمراض القلب التاجية

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | لا يدخن ولديه كوليسترول .. النمر يكشف سبب إصابة شاب رياضي بضيق شرايين القلب

[ad_1]

كشف الدكتور خالد النمر، استشاري أمراض القلب وقسطرة الشرايين وأستاذ جراحة القلب، عن حالة مؤثرة لشاب في الثلاثينات من العمر، يعاني من تضيق شديد في شرايين القلب، على الرغم من كونه رياضياً ولا يعاني من عوامل خطر تقليدية مثل التدخين وارتفاع الكولسترول وارتفاع ضغط الدم.

وأشار النمر في تغريدة نشرها على حسابه في إكس، إلى أن الشاب المصاب قد تعرض لضغوط وتوتر نفسي اجتماعي عالي جدًا لبضع سنوات، مما أثر على حياته وصحته. وأكد أن الضغوط النفسية والاجتماعية تعتبر العامل الثالث المسبب لحدوث جلطات القلب، إلى جانب الكولسترول العالي والتدخين.

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | الكشف عن 5 أضرار يسببها كسر الصيام بحلويات رمضان

[ad_1]

يميل الكثير من الصائمين لتناول الحلويات الشهية عند الإفطار، دون الوعي بآثارها السلبية على الصحة.

زيادة الرغبة في السكريات:

يشعر الصائم برغبة ملحة في السكريات بعد ساعات الصيام، ويرجع ذلك إلى انخفاض سكر الدم، مما يدفعه لتناول الحلويات بشراهة.

نصائح للتحكم في رغبة الجسم في السكريات:

يؤكد خبراء التغذية على أهمية التحكم في رغبة الجسم في السكريات خلال رمضان، من خلال تنظيم وجبتي الإفطار والسحور.

أضرار كسر الصيام على الحلويات:

  • ارتفاع سكر الدم:

يؤدي تناول الحلويات على الريق إلى ارتفاع سكر الدم بشكل سريع، مما يحفز البنكرياس على إفراز كمية كبيرة من الإنسولين لتنظيم مستويات الجلوكوز.

  • الخمول والتخمة:

يشعر الصائم بالخمول والتعب بعد تناول الحلويات على معدة فارغة، وذلك بسبب هبوط سكر الدم بعد ارتفاعه بشكل سريع.

  • إدمان السكريات:

يحفز السكر إفراز هرمون الدوبامين في المخ، مما يخلق شعورًا بالسعادة، ويزيد من رغبة الصائم في تناول المزيد من الحلويات.

  • سوء التغذية:

تفتقر الحلويات إلى العناصر الغذائية الأساسية التي يحتاجها الجسم بعد الصيام، مثل الفيتامينات والمعادن والألياف.

  • السمنة:

يؤدي تناول الحلويات على الريق إلى انخفاض طاقة الجسم، مما يزيد من الشعور بالجوع، ويؤدي إلى تناول كميات كبيرة من الطعام، وزيادة الوزن.

[ad_2]

التربية الصحيحة
شارع 7 | أدوات المدرسة الأساسية التي يحتاج إليها الطفل.. تعرف عليها

[ad_1]

تعتبر أدوات المدرسة من الأهم الأمور الواجب تواجدها في حقيبة كل طالب، حيث تساعد هذه الأدوات الطلاب على القيام بالمهام الأكاديمية بكفاءة عالية. كما تساهم في تنظيم الوقت والموارد بطريقة مثالية. أيضًا توفر بعض هذه المستلزمات الوصول السريع إلى المواد الدراسية الالكترونية. تعد الأحذية المريحة من أبرز الأمثلة على المستلزمات الضرورية التي يحتاجها كل طالب. يمكنك من خلال كود خصم فارفيتش مشاهير الحصول على خصم قيّم على تشكيلة واسعة من أفضل تصاميم الأحذية لأهم الماركات العالمية.

في هذا المقال سوف نستعرض معكم أدوات المدرسة الأساسية التي يحتاج إليها الطفل ليشعر بالثقة الكاملة والتفرد.

1.   الأدوات المكتبية

تعتبر الأدوات المكتبية من أدوات المدرسة الأساسية التي تساعد الطلاب في تدوين الملاحظات، وحل الواجبات، وتنظيم المواد الدراسية. وتشمل هذه الأدوات:

  • الأقلام الرصاص (Pencils): تعتبر الأقلام الرصاص أداة أساسية للكتابة والرسم. وتأتي بأنواع مختلفة مثل أقلام الرصاص الخشبية القياسية والأقلام الرصاص الآلية والأقلام الملونة. يُنصح باختيار أقلام رصاص عالية الجودة بمقبض مريح لتوفير الراحة والتحكم أثناء الكتابة.
  • الممحاة (Erasers): الأخطاء واردة دائمًا، وهذا يجعل الممحاة ضرورية لتصحيح الأخطاء دون إتلاف الورق. استثمر في محايات عالية الجودة تُزيل العلامات بسهولة وبدون ترك بقع.
  • الأقلام الجافة (Pens): مع تقدم الأطفال في دراستهم، تصبح الأقلام الجافة ضرورية للمهام والاختبارات وأخذ الملاحظات. اختر أقلامًا ذات تدفق حبر سلس ومقابض مريحة لتعزيز سلاسة الكتابة.
  • أقلام التظليل (Highlighters): تعتبر أقلام التظليل مثالية لتسليط الضوء على المعلومات المهمة. فهي تساعد الطلاب على التركيز على المفاهيم الأساسية في الكتب المدرسية والملاحظات ومواد الدراسة. شجع على استخدام التظليل الملون من أجل تحقيق تنظيم أفضل واستيعاب أيسر للمعلومات.
  • المسطرة (Ruler): تعتبر المسطرة ذات أهمية كبيرة في الهندسة والرسم والقياسات الدقيقة. يفضل اختيار مسطرة شفافة تحتوي على وحدات القياس العشرية والإنشية لتكون أكثر فائدة.

يمكنك الحصول على مختلف أدوات المدرسة المكتبية بسعر مخفّض باستخدام كودات علي اكسبرس، كما يمكنك الحصول على حقائب متينة ذات جودة عالية سواء للكتب أو للابتوب.

2.   الملابس والأحذية

تعتبر الملابس والأحذية من مستلزمات الطلاب الضرورية. حيث يحتاج الطفل إلى ملابس داخلية ذات جودة عالية، وجوارب قطنية مريحة. بالإضافة إلى معطف أنيق ودافئ لأيام الشتاء الباردة. حيث إن الملابس ذات الجودة العالية تتحمل الاستخدام المتكرر دون تفقد جاذبيتها ورونقها مع مرور الأيام. يمكنك الاستثمار في قطع أساسية بألوان محايدة، يسهل تنسيقها مع قطع مختلفة للحصول على إطلالة كلاسيكية. من بين القطع التي يجب أن تكون في خزانة كل طالب، بنطال القماش، بليزر بلون محايد، قميص أبيض وآخر أسود، بنطال جينز، حذاء بلون أسود. يمكن للطالبات إضافة بعض الاكسسوارات البسيطة لإضافة لمسة أناقة وأنوثة.

كما يعتبر اختيار الأحذية ذات الجودة العالية خيارًا مثاليًا، حيث توفر هذه الأحذية دعمًا وراحة لقدمي الطفل. مما يساعده في الحفاظ على صحة قدميه وراحته أثناء النشاطات اليومية والدراسية. يمكنك الحصول على أحذية ذات جودة عالية عن طريق تفعيل كود خصم ليفل شوز السعودية. أيضًا يمكنك اختيار أحذية بألوان محايدة تتناسب مع الزي المدرسي مثل الأبيض والأسود، والتي يمكن تنسيقه بشكل أنيق ومميز.

3.   جهاز اللابتوب وأجهزة التخزين

مع التطور الرقمي الذي يشهده العالم والذي انعكس أثره على التعليم، أصبح وجود جهاز اللابتوب من مستلزمات الطلاب الأساسية والضرورية خصوصاً في مرحلة التعليم الثانوي والجامعي للوصول إلى المواد التعليمية الالكترونية من كتب إلكترونية أو فيديوهات مصورة، أيضًا يعتبر جهاز اللابتوب ضروريًا في عمليات البحث عن معلومات إضافية ومدعمة وفي إجراء الأبحاث.

علاوة على ذلك، يمكن استخدام اللابتوب لحضور محاضرات إلكترونية مرئية تفاعلية، للحصول على جهاز لابتوب بمواصفات عالية يمكنك زيارة متجر Amazon الذي يعتبر من الوجهات الشهيرة والموثوقة لشراء الأجهزة الإلكترونية، كما يمكنك الحصول على مختلف أجهزة التخزين التي يحتاجها كل طالب، مثل قرص صلب خارجي، قرص صلب محمول، فلاش ميموري، أيضًا يمكنك الحصول على جميع ملحقات واكسسوارات جهاز اللابتوب من ماوس، سماعات، لوحة مفاتيح، ومختلف الكابلات والموصلات.

4.   مستلزمات العناية الشخصية

تعتبر مستلزمات العناية الشخصية من مستلزمات الطلاب الضرورية للحفاظ على نظافة وصحة الجسم. حيث يتعرض الطلاب للتعرق والميكروبات نتيجة البقاء مدة طويلة خارج البيت والاحتكاك بالكثير من الأشخاص. من بين هذه المستلزمات شامبوهات الشعر والجسم، العطور، المرطبات. كما تعتبر كريمات الوقاية من الشمس ضرورية لكل طالب لتجنب حروق الشمس والبقع الداكنة والخطوط الرفيعة الناجمة عن التعرض للأشعة فوق البنفسجية. يمكنك الحصول على أفضل مستلزمات العناية الشخصية المصنوعة من مواد طبيعية بسعر مناسب من خلال زيارة متجر iHerb الرائد في مجال مستحضرات التجميل والعناية الشخصية المصنوعة من مواد طبيعية.

5.   مستلزمات إضافية

وتلك الأدوات نسبية وتختلف أهميتها من طالب إلي آخر. وذلك حسب عمر الطالب ومرحلته التعليمية، وطبيعية المادة الدراسية، ومدي احتياجه لأي أداة من الأدوات التالية:

  • قارورة المياه (Water bottle): يعتبر توفر قارورة ماء ضروريًا لمنع العطش والحفاظ على التركيز ورطوبة الجلد. يمكنك الحصول على مختلف هذه المستلزمات من خلال زيارة متجر Noon.
  • آلة الحاسبة (Calculator): مع تقدم الطلاب في دراسة الرياضيات والعلوم، تصبح الآلة الحاسبة الآلية رفيقة دربهم لحل المعادلات والقيام بالعمليات الحسابية المعقدة. اختيار آلة حاسبة مناسبة لمستوى الطالب الدراسي والمناهج التعليمية التي يتبعها ضروري.
  • محفظة النقود (Wallet): تعتبر محفظة النقود من المستلزمات الضرورية لحفظ النقود والوثائق الضرورية للطلاب.
  • مقص مناسب (Scissors): تساعد المقص على تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإبداع. احرص على اختيار مقص للأطفال ذو رؤوس غير حادة ومقابض مريحة لسهولة القص.
  • جوال (Mobile): قد يحتاج بعض الطلاب وجود جوال أو آيباد يستطيع الطالب من خلال التواصل مع أهله وأصدقائه خصوصاً إذا كانت المدرسة بعيدة عن المنزل، كما يوفر أيضاً الجوال وصولًا سريعًا للملفات الدراسية الالكترونية.

في نهاية المطاف، قدمنا لك في هذا المقال أدوات الدراسة الأساسية التي يحتاج إليها الطفل وأماكن توافرها اونلاين في السعودية، تزويد الأطفال بهذه الأدوات المدرسية الأساسية يمهد الطريق لتحقيق النجاح الأكاديمي والنمو الشخصي. فكل أداة، بدءًا من أدوات الكتابة وصولاً إلى أدوات الرسم، تلعب دورًا رئيسيًا في تنمية الإبداع والتنظيم والتعلم. من خلال توفير الأدوات اللازمة للتفوق الدراسي، يمكّن الآباء والمعلمون الأطفال من الازدهار في الفصل الدراسي وخارجه. لذلك، سواء كان طفلك يخطو خطواته الأولى في الروضة أم يستعد لامتحانات الثانوية العامة، فإن الاستثمار في أدوات مدرسية عالية الجودة يعتبر استثمارًا في مستقبل طفلك.

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | يزيد خطر الإصابة بهذا المرض.. طبيبة تحذر من النوم أكثر من 9 ساعات

[ad_1]

في حديث لصحيفة Gazeta.Ru، حذرت الدكتورة يوليا نيفيروفا من جامعة بيرم الوطنية للبحوث التقنية من أن النوم لأكثر من 9-10 ساعات في اليوم قد يُعرض الشخص لخطر الإصابة بداء السكري ويؤثر سلبًا على صحة القلب والأوعية الدموية، وذلك بسبب قلة النشاط البدني.
وأوضحت أن الإنسان يمكنه البقاء على قيد الحياة دون نوم (وفقًا لموسوعة غينيس للأرقام القياسية) لمدة 19 يومًا تقريبًا، لكنها حذرت من أن عواقب عدم الحصول على قسط كافٍ من النوم في الليل تبدأ بالظهور في اليوم الأول على شكل تهيج وصعوبة في التركيز.

في اليومين الثاني والثالث، تظهر مشكلات في تنسيق الحركات وتركيز العينين ووضوح الكلام. بينما في اليومين الرابع والخامس، يبدأ الشخص في رؤية الهلوسة، وبحلول اليوم الثامن يصبح من الصعب عليه حتى نطق الكلمات البسيطة.
وأشارت الدكتورة نيفيروفا إلى أن قلة النوم بشكل منتظم يمكن أن تؤدي إلى اضطراب إيقاع الساعة البيولوجية وسوء المزاج واختلال عمل منظومة المناعة والشعور بالتعب المستمر، بالإضافة إلى تدهور الحالة المزاجية والأداء، وضعف التركيز، والاكتئاب، والأرق في وقت لاحق.

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | 7 طرق فعالة لخفض حمض اليوريك في الجسم بشكل طبيعي

[ad_1]

كشف موقع “DNA India” عن مجموعة من الطرق الفعّالة لخفض مستويات حمض اليوريك في الجسم، بعد ارتفاعه وتراكمه بسبب تناول بعض الأطعمة الغنية بالبيورينات.

وأوضح الموقع الصحي أن خفض حمض اليوريك يمكن تحقيقه من خلال التحكم في استهلاك الأطعمة الغنية بالبيورينات، مثل اللحوم الحمراء وسمك الماكريل والفاصوليا والبازلاء المجففة. وتنصح الخبراء بتقليل تناول الأغذية الغنية بالسكريات المكررة، وزيادة استهلاك الماء لتعزيز عملية التخلص من فضلات الجسم بشكل أسرع، بما في ذلك حمض اليوريك.

وبحسب الموقع، يُشير بعض الأبحاث إلى أن شرب القهوة يمكن أن يساهم في خفض مستويات حمض اليوريك. كما يشدد الخبراء على أهمية اتباع نمط حياة صحي، متضمنًا تناول الأطعمة المغذية وممارسة التمارين الرياضية بانتظام للتحكم في الوزن وتحسين مستويات حمض اليوريك.

وينصح الأطباء أيضًا بإجراء فحوصات منتظمة لمراقبة مستويات السكر في الدم، إذ قد يؤدي ارتفاع مستوى حمض اليوريك إلى زيادة احتمالات تكوين حصوات الكلى أو الإصابة بمرض النقرس. ويعد تناول المزيد من الألياف أيضًا طريقة فعّالة لتقليل مستويات حمض اليوريك وتحقيق توازن في مستويات السكر في الدم.

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | هذا ما يحدث لـ كليتيك وقلبك عند تناول البيض على السحور

[ad_1]

تشير تقارير خبراء إلى أن تناول كمية كبيرة من البيض أو بطرق غير صحية قد يؤثر على صحة الكلى والقلب.
ووفقًا لموقعي “Health” وWebMD، يحتوي البيض على كمية عالية من البروتينات، ولكن الإفراط في تناوله خلال وجبة السحور يمكن أن يؤدي إلى تراكم النفايات في الدم، مما يضع ضغطًا على الكلى ويجعل صعوبة إزالة النفايات بشكل كامل. كما يحتوي البيض على نسبة عالية من الفوسفور، وهو معدن يجب على مرضى الكلى المزمن تقليل استهلاكه.

ويشير الخبراء إلى أن البيض يحتوي أيضًا على نسبة عالية من الكوليسترول، وأن تناول صفار البيض بشكل مفرط يمكن أن يزيد من مستويات الكوليسترول الضار في الدم، مما يشكل خطرًا على صحة القلب. قد يؤدي الإفراط في تناول البيض أيضًا إلى مشاكل صحية مثل احتشاء عضلة القلب أو الجلطة الدماغية.
ومع ذلك، إذا كان لديك مستوى كوليسترول جيد ولا تعاني من أمراض القلب والأوعية الدموية، فمن الممكن تناول بيضة كاملة يوميًا دون مشاكل.

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | الدكتور محمد الغندور يكشف عن رجيم المناسبات القائم على التمر واللبن -فيديو

[ad_1]

كشف الدكتور محمد الغندور، خبير التغذية، عن نظام غذائي جديد يحمل اسم “رجيم المناسبات”، والذي يعتمد بشكل أساسي على تناول التمر واللبن.

ووفقًا لتصريحات الغندور، يتم اتباع هذا النظام لمدة أسبوع فقط، ويساهم في خفض الوزن بمقدار 2-3 كيلوغرامات.

وأوضح الغندور أنه في حال كان الشخص صائمًا، يجب أن يكون الإفطار مكونًا من 5 حبات تمر وكوب من اللبن أو الزبادي. أما الوجبة الخفيفة التي يتم تناولها بعد صلاة التراويح، فيجب أن تتكون من 3 حبات تمر مع لبن أو زبادي. وفي وجبة السحور، ينصح بتناول 5 حبات تمر مع لبن أو زبادي، مع شرب الماء وعدم ممارسة الرياضة بشكل مكثف. وعندما يقل وزن الشخص، سيلاحظ تقلص محيط الخصر.

وأضاف الغندور أنه في حال كان الشخص غير صائم، يجب أن يتكون الفطور من 5 حبات تمر مع كوب من اللبن أو الزبادي. وتكون الوجبة الخفيفة الأولى من 3 حبات تمر، ويجب أن يتضمن الغداء 5 حبات تمر مع لبن أو زبادي. وفي الوجبة الخفيفة الثانية، ينصح بتناول 3 حبات تمر، وأخيرًا في وجبة العشاء، يتناول الشخص 5 حبات تمر مع لبن أو زبادي.



[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | النمر يحذر من طق الأبهر ويكشف السبب

[ad_1]

حذر استشاري وأستاذ أمراض القلب وقسطرة الشرايين، الدكتور خالد النمر، من خطورة طقّ الأبهر.
وقال النمر عبر حسابه على منصة إكس: “نصيحة: لا تسمح لأحد بطقّ الأبهر لك، سواء كان صديقًا أو عامل استراحة أو زميل عمل أو عامل بناء أو شخصًا مجهول الهوية.”
وأضاف: “من مضاعفات طقّ الأبهر كسر ضلوع في الرئتين ودخول الهواء إلى ماحول الرئة وانكماشها.”



[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | طبيب روسي يحذر من الاستخدام اليومي لأجهزة تنظيف الأسنان المائية لهذه الأسباب

[ad_1]

يستخدم العديد من الأشخاص أجهزة تنظيف الأسنان المائية في المنزل بشكل يومي، ولكن يمكن أن يكون لاستخدام هذه الأجهزة تأثيرات سلبية على صحة الفم واللثة.
وفي هذا السياق، أشار طبيب الأسنان الروسي زوراب خبادزه إلى أن بعض الأشخاص يستخدمون أجهزة التنظيف المائية لتنظيف أسنانهم يوميًا في المنزل، ويستخدمونها لإزالة بقايا الطعام من بين الأسنان وأحيانًا لتدليك اللثة.
ولكن يمكن أن يترك هذا الأمر آثارًا سلبية على صحة الفم واللثة.
وأضاف أنه عادة ما يوصى باستخدام هذه الأجهزة للمرضى الذين يحملون أجهزة تقويم أو هياكل جسور أو أقواس مثبتة في فمهم. وفي الحالات الأخرى، يمكن الاستغناء عن استخدام هذه الأجهزة أو استخدامها مرتين في الأسبوع لتدليك حواف اللثة.
وحذر الطبيب من أن الاستخدام اليومي لهذه الأجهزة قد يؤدي إلى تأثيرات سلبية على أنسجة اللثة وقد يتسبب في إصابات مزمنة في الأنسجة الرخوة في الفم. بالإضافة إلى ذلك، قد يقلل استخدامها المتكرر من نشاط الخلايا الليفية التي تسهم في بناء الكولاجين في الأنسجة، وهي الخلايا التي تعطي اللثة كثافة ومرونة.

[ad_2]

أحكام الاسرة
شارع 7 | للذكر مثل حظ الأنثيين: الرد على شبهة نقصان المرأة في الميراث

[ad_1]


الله سبحانه وتعالى هو مالك الملك يصرفه كيف يشاء وهو العدل لا يظلم عنده أحد وهو جل وعلا يحب عباده ولذلك نجد أن لكل دقائق الشرع حكمة بالغة وقد تخفى على العبد ولكن حين ينظر للأمر بعمق ويتعامل معه يفرح برحمة ربه ويظل لسانه يلهج بذكره ,يقول فضيلة الدكتور “محمد سعيد رمضان البوطى” أستاذ الشريعة بالجامعات السورية -رحمه الله تعالى – فى الحكمة فى قوله تعالى”للذكر مثل حظ الأنثيين”

ذلك الجدل التقليدي الذي تطاول أمده حول حق المرأة في الميراث، متمثلا في قرار “للذكر مثل حظ الأنثيين”، وهذه القاعدة جزء من آية في كتاب الله تعالى، وتمام الجملة التي تعبر عن هذا الحكم هكذا: “يوصيكم الله في أولادكم للذكر مثل حظ الأنثيين” إذن، فالآية إنما رسمت هذا الحكم في ميراث الأولاد دون غيرهم. وللورثة الآخرين ذكورًا، وإناثًا، أحكامهم الواضحة الخاصة بهم، ونصيب الذكور، والإناث واحد في أكثر هذه الأحكام. بل يرجح نصيب الإناث على نصيب الذكور في بعض الأحيان. وها أنا أضعكم أمام نموذج وأمثلة تساوي الرجل مع المرأة في الميراث، ولرجحان نصيبها عليه في بعض الحالات.

أولا: إذا ترك الميت أولادا وأبا وأما ورث كل من الأب والأم سدس التركة، دون تفريق بين ذكورة الأب وأنوثة الأم، ودون أي وجود في هذه المسألة لسلطان “للذكر مثل حظ الأنثيين” لصريح قول الله تعالى: “ولأبويه لكل واحد منهما السدس”.

ثانيًا: إذا ترك الميت أخا لأمه أو أختا لأمه، ولم يكن من يحجبهما عن الميراث، فإن كلا من الأخ والأخت يرث السدس دون تفريق بين الذكر والأنثى، ودون النظر إلى “للذكر مثل حظ الأنثيين”، وذلك عملا بقوله تعالى: “وله أخ أو أخت فلكل واحد منهما السدس”.

ثالثاً: إذا ترك الميت عددًا من الإخوة للأم اثنين فصاعدا، وعددا من الأخوات اثنتين فصاعدا فإن الإخوة يرثون الثلث مشاركة، والأخوات أيضا يرثن الثلث مشاركة دون تفريق بين الإناث والذكور، ودون اعتبار لقاعدة “للذكر مثل حظ الأنثيين”.

رابعًا: إذا تركت المرأة المتوفاة زوجها وابنتها، فإن ابنتها ترث النصف، ويرث والدها الذي هو زوج المتوفاة الربع. أي أن الأنثى ترث هنا ضعف ما يرثه الذكر.

خامسًا: إذا ترك الميت زوجة وابنتين وأخا له، فإن الزوجة ترث ثمن المال، وترث الابنتان الثلثين، وما بقي فهو لعمهما وهو شقيق الميت. وبذلك يرث كل من البنتين أكثر من عمها؛ إذ أن نصيب كل منهما يساوي 8/24 بينما نصيب عمهما 5/24.

إذن فقد تبين أن قول الله تعالى: “للذكر مثل حظ الأنثيين” ليس قاعدة مستمرة مطبقة كلما اجتمع ذكر وأنثى وكان لهما نصيب من الميراث كما يتوهم كثير من الناس. وإنما هو خاص بالحالة التي ذكرها الله تعالى، وهي أن يجتمع من الورثة أخ عصبة مع أخت له، فإن الأخ يعصب أخته، سواء كانا ولدين للميت أو أخوين له. وعندئذ يكون للذكر مثل حظ الأنثيين. ولهذه الخصوصية حكمتها الباهرة في تحقيق العدالة بين الأخ المعصب والأخت المعصبة.

[ad_2]

أحكام الاسرة
شارع 7 | الرد على شبهة ميراث المرأة

[ad_1]


ليس صحيحًا أن توريث المرأة في الإسلام قد جانب الإنصاف لها، حتى يكون حكمه صالحًا للزمان الماضي دون الزمان المعاصر والمستقبل..

فالأنثى –في الإسلام- لا ترث نصف الذكر دائمًا وأبدًا.. والقرآن لم يقل يوصيكم الله في الوارثين للذكر مثل حظ الأنثيين.. وإنما جعل ذلك في حالة بعينها هي حالة “الأولاد”، وليس في مطلق وكل الوارثين [يوصيكم الله في أولادكم للذكر مثل حظ الأنثيين] –النساء: 11-..

أما عندما كان التقعيد عامًا للميراث فإن القرآن قد استخدم لفظ “النصيب” لكل من الذكور والإناث على حد سواء [للرجال نصيب ما ترك الوالدان والأقربون وللنساء نصيب مما ترك الوالدان والأقربون مما قل منه أو كثر نصيبًا مفروضًا] –النساء: 7-..

ومعايير التفاوت في أنصبة الميراث لا علاقة لها بالجنس –ذكورة أو أنوثة- على الإطلاق –على غير ما يحسب ويظن الكثيرون- إن لم يكن الأكثرون.. وإنما معايير هذا التفاوت ثلاثة:

1 – درجة القرابة.. فكلما كان الوارث أقرب إلى المورث زاد نصيبه في الميراث..

2 – وموقع الجيل الوارث في تسلسل الأجيال –وتلك حكمة إلهية بالغة في فلسفة الإسلام للميراث.. فكلما كان الوارث صغيرًا، من جيل يستقبل الحياة وأعباءها، وأمامه المسئوليات المتنامية، كان نصيبه من الميراث أكبر.. فابن المتوفي يرث أكثر من أب المتوفي –وكلاهما ذكر- وبنت المتوفي ترث أكثر من أمه –وكلتاهما أنثى-.. بل إن بنت المتوفي ترث أكثر من أبيه..

3 – والعامل الثالث في تفاوت أنصبة الميراث هو العبء المالي الذي يتحمله ويكلف به الوارث طبقًا للشريعة الإسلامية.. فإذا اتفقت وتساوت درجة القرابة.. وموقع الجيل الوارث –مثل مركز الأولاد- أولاد المورث- مع تفاوت العبء المالي بين الولد الذكر –المكلف بإعالة زوجة وأسرة وأولاد- وبين البنت –التي سيعولها هي وأولادها زوج ذكر- هنا يكون للذكر مثل حظ الأنثيين.. وهو تقسيم ليس فيه أية شبهة لظلم الأنثى.. بل ربما كان فيه تمييز وامتياز لها، احتياطًا لاستضعافها..

وهذه الحقائق في المواريث الإ سلامية –التي جهلها ويتجاهلها دعاة تاريخية آيات الميراث- هي التي جعلت المرأة –في الجداول الإجمالية لحالات الميراث الإسلامي- ترث مثل الرجل، أو أكثر من الرجل، أو ترث ولا يرث الرجل في أكثر من ثلاثين حالة من حالات الميراث الإسلامي، بينما هي ترث نصف ما يرث الذكر في أربع حالات فقط!..

 

[ad_2]

شخصيات تاريخية
شارع 7 | الشاعر أحمد محرم .. رائد الشعر القصصي وصاحب “الإلياذة الإسلامية”

[ad_1]

من الذين أجادوا صناعة الأفكار وهز الوجدان وأخلصوا الفكرة يأتي الشاعر أحمد محرم صاحب الموهبة العملاقة التي تضعه بإمتياز مع كبار شعراء العربية في كل عصورها والذي حرمته مزاياه وسجاياه العديدة (كالعكوف على فنه والإخلاص له) من شهرة نالها الكثير من الشعراء الذين لا يصلون لربع قامتة الشعرية الضخمة!

 

لا أعرف من هو الذي كان يدعو الله أن لا يحول نعم الله عليه إلى نقمه، هل كان عالمًا أم شاعرًا أم وليًا من أولياء الله لكن الذي نعرفه أن هذا الدعاء هو الأنسب والأصلح في عالمنا العربي وفي الشرق بشكل عام حيث تتجمع عوامل عدة تجعل من النعمة نقمة ومن النبوغ مأساة ومن التفرد كارثة وكل ما يمكن أن يساهم به الفرد في تغيير المجتمع للإمام سببًا في توتر العلاقة بينه وبين المجتمع الذي يجيد الانتقام ممن يحاولون تغييره بأفكارهم ومواقفهم!!

حدث هذا مع الكثيرين لكنه كان أكثر وضوحًا وتحديدًا مع قلة من أصحاب المواهب الكبرى الذين أجادوا صناعة الأفكار وهز الوجدان وأخلصوا الفكرةوهدف شغلتهم عن أشياء بالغة الأهمية في مجتمعنا العربي السعيد مثل الدعاية والعلاقات والإعلانات واستجلاب رضا من سوي ومن لا يستوي!!

في القلب من هؤلاء يأتي الشاعر أحمد محرم صاحب الموهبة العملاقة التي تضعه بإمتياز مع كبار شعراء العربية في كل عصورها والذي حرمته مزاياه وسجاياه العديدة (كالعكوف على فنه والإخلاص له) من شهرة نالها الكثير من الشعراء الذين لا يصلون لربع قامتة الشعرية الضخمة!

واثناء الاعداد لهذا الموضوع عن الشاعر أحمد محرم طارده سوء الحظ حتى بعد مماته أيضا فلم نجد له صورة واحدة فى ارشيفات الصحف والمجلات لنعرضها مع المووضوع لكننا وجدنا الكثير عن حياته وشعره وأرائه وكلها توضح مكانته واستحقاقه للالتفات له بعد طول تجاهل.

من هو الشاعر أحمد محرم؟

ولد الشاعر أحمد محرم يوم السبت الخامس من محرم سنة 1294هـ، الموافق 20 من يناير سنة 1877م، وكانت ولادته في حي باب الوزير من أحياء القاهرة كان والديه تركيين، الأب تركي خالص النسب لم يختلط دمه بدم عربي أم الأم فاختلط نسبها بالدم المصري وتنسب لعائلة الدرملي بالقاهرة، وككثير من كبار الأدباء والمفكرين في مصر ممن امتزجت فيهم عدة أعراق فإن الشاعر أحمد محرم قد ورث خصائص الدم التركي والمصري حيث تكون مزاجة من مجموع هذه الخصائص.

كان والده “حسن أفندي عبد الله” و رغم أصله التركي ـ رجلا شديد التعلق بالعروبة محبًا لآدابها وتاريخها متدينًا شديد التمسك بالأصول الإسلام وشعائره، وإلى جانب قراءات الموسعة فقد ورث الشاعر أحمد محرم من أبيه  تدينه وإشادته بمجد الإسلام ودفاعه عنه.

نشأته وتعليمه وشعره

وفي طفولته ذهب الشاعر أحمد محرم مع والده الذي نقل إلى البحيرة وهناك ابتدأ حياة جديدة وتعرف فيها على الريف وعرف حياة البسطاء من الفلاحين ومدى توغل الشعور الديني لدى البسطاء وحينما أرسله والده للقاهرة لمدرسة داخلية بعث لأبيه بقصيدة يشكو له فيها حنقه من خشونة نظام التدريس وجفافه بالنسبة له وعدم قدرته على الاستمرار رفيه وعلى الفور أعاده أبوه إلى القرية وأحضر له بعض أستاذة الأزهر يلقنونه فقه اللغة وآدابها وفي دمنهور تعرف محرم على الشيخ “جاد علوان الذي كان شيخًا ذائع الصيت عالم باللغة وأسرارها وعنده حضر مجالس أدبية ودينية القي فيها بعض قصائده المبكرة وهي القائد التي لفتت إليه الأنظار بقوة حتى أن الكثير من رواده ندوه الشيخ جاد كانوا يحفظون هذه القصائد عن ظهر قلب، وفي هذه المرحلة الباكرة من حياته بدأت متابعه فهو بطبعه أميل للعكوف على القراءة والدرس بمفرده وأميل للعزلة والتفكير وبعد فترة ضاقت أمه برفضه أن يعمل أعمال كثيرة بعيدة عن الكتابة والتأليف، وقد صور محرمن موقف أمه في بعض قصائه فقال على لسان أمه:

  • أبني إن المرء يغني شأنه           فيعيش في الأهلين وهو محبب
  • وأراك في شرخ الشباب وروقه             يغدوك والدك الكبير الأشيب
  • لا مال تكسبه ولست ببارح               تغني ونتلف جاهدًا ما يكسب
  • تدع السراج فلست تطفئ نوره            حتى ترى أخرى النجوم تغيب
  • أيباع هذا الشعر أم أنت امرؤا             تهوى من الأشياء ما يتجنب

ولم يكن الشاعر أحمد محرم بالطبع يهوى البطالة بل كان قادرا على يعمل كثيرًا جدًا لكنه كان يريد ألا يشغله شيء عن شعره خاصة وأنه مولع بمعالي الأمور متعاليا على الصغائر مستمسك بالأخلاق الفاضلة والبعد عن اللذائذ والشهوات التي روق لنسان في صباه وشبابه وقد عبر عن نضوره من اللهو والعبث بشعر قوى وجميل قاله في حباه الباكر:

  • قالوا: زمان الصبا لهو لصاحبه            فقلت مالي أراه وهو لي كمد
  •  إني امرؤ ما جد الأخلاق فاضلها         ما عا بني لعب يومًا ولا فند
  • سموت بالجد والصدق اللذين هما     خدناي أيهما أبغي واعتمد
  • ما عا بني غير حساد بليت بهم           وهل يعيب شريفًا في الودي حسد

وفي هذه البيت الأخير يكمن ملمح هام من ملامح سيرة وشخصية شاعرنا الكبير، فقد كان ذو طاقة شعرية هائلة وموهبة قل نظيرها لكنه مع هذا شديدة الاعتداد برأيه حتى ولو خالف آراءه معاصر به وقد جلب له هذا كله نوع من الحسد والغيرة، أصاباه بكثير من الأذى والشرور والمعاندة حتى مال في شبابه الباكر لنوع من العزلة والتبتل والوحشة ظهرت في شهره الذي مال في بعض لمذهب أبي العلاء في الخدر من الدنيا وغني الانقطاع عنها:

  • أما الغلام فما أفارق أثمه                   إذا كان عندي أقطع الأثام
  • ماذا جنى فيكون بعض جزائه             دار الشفاء وموطن الآلام
  • لله شرع أبي العلاء فإنه                     شرع يعظمه ذوو الأحلام
  • رضي التبتل ليس يؤثر غيره                حتى انقضت أيامًا بسلام

غير أنه وإلى جانب ما ناله الشاعر أحمد محرم من الحسد والغيره فقد نال أ]ضًا وعلى جانب آخر الكثير من التوقير والاحترام من م عاصريه من الأدباء الكبار الذين عرفوا قيمته وحينما قدم محرم، الألياذة الإسلامية والتي حكي فيها بمد الآلاف الأبيات تاريخ الإسلام وسير الخلفاء وأيام الفتوحات، كان قد أخذ مكانه التي يستحقها كشاعر ملتزم بقضايا أمته وبطريقة العرب في الشعر حيث كان يري الكلام الكثير عن التجديد صربًا من اللغواء والثرثرة وأن التجديد الحقيقي هو الغاء كلمة جديدة على مسامع الدهر ولكن بحفاظ كامل على الأوزان والقوافي وإحياء اللغة وإلباسها أثوابًا جديدة وقد كان بالفعل يغاله في الشعر القصصي ضرب هام من ضروب التجديد لم يكن موجودًا في الشعر العربي قبل “الألياذة الإسلامية” بهذه الروعة والضخامة والامتداد، وكان طبيعيًا وأحمد محرم مشغول بشعره مهموم بأمته أن تتعثر حياته حيث عاني كثيرًا من شطف العيش وخشونته مع عدم انتظامه في عمل ثابت يليق به وقد عبر عن حزنة وغضبه بأبيات بلغيه وبالغة التأثير:

  • هيهات لا كتبي ولا أقلامي         تغني بني إذا حم حمامي
  • هذي القصائد ما انتفعت بنظمها      فعلام أرجوها لنفع غلامي
  • أيضًا الأقوام من بعدي بها                 فلقما تدوي بذاك غطامي
  • النار أولى بالذي أنا جامع          إما لدفء أو لنضج طعام
  • هبني ابا تمام في إبداعه             ماذا يسرك من أبي تمام
  • أودى فضاع فريضة في معشر           ليسوا بأعراب ولا أعجام
  • المال أصبح خير شيء يقتنى              لا شيء يعدله لدى الأقوام

وهي أبيات قريبة الشبه بذلك الإحساس الساري في أشعار واحد من أعظم شعراء العرب وهو “ابن الرومي”.كان مثل محرم شاعرا عظيما مغبونا أشد الغبن في عصره، وإذا كان الشاعر أحمد محرم قد تناول النقد وكتب العديد من الأبحاث مثل ” الشعر الباكي في الأدب العربي” و”شعر الهجاء” و”أدباؤنا المنسيون”، و”الشعر العصري” إلى جانب نقده للعديد من أثار شعراء عصره مثل النقد الذي كتبه حول ديوان “الشعلة” لأحمد زكي أبو شادي، و”نقده لقصائد حافظ إبراهيم وتوفيق البكري وإسماعيل صبري.

أحمد محرم شاعر الإلياذة الإسلامية

إلا أن أثاره الشعرية الكبرى تبقي الأثر الأهم الذي يحفظ له مكانه عالية لم يدانيه فيها حتى الآن أحد فشاعر الإلياذة الإسلامية هو الذي أصدر الجزء الأول من ديوانه سنة 1908 على حين ظهر الجزئ الثاني في 1920 و”ديوان مجد الإسلام” هو عمل هائل ونادر في أربعة أجزاء وسجل خلالها حياة الرسول صلى الله عليه وسلم وأشهر غزواته وسرياه في خمسة آلاف ومائتي بيت وقد كان هذا الإنتاج الشعري الغزير وفي ناحية لم يتطرق (ويتخصص) فيها شاعرا سببًا في أن يكتب النقاء والشعراء عن مكانته كشاعر كما لم يكتبوا عن أحد فض ما إذ شاعر الخلافة (السيد أبو النصر السلاوي) إن يجمع أثار البلغاء من شعراء عصره في كتابه “عكاظ الأدب” بدأ الجزء الأول سبع قصائد سماها “تعلقات” وإبان أنه أسماها معلقات لأنها مما يعلق في الصدور لنفاسته وقوة بيانه وعدة محرمًا من أصحاب هذه المعلقات حيث اختار قصيدته التي يمدح فيها عمر بن الخطاب والتي يبدأها بقوله:

  • منازل سلمي  لاعدتك القمائم            وإن درست بالجزع منك المعالم

وهي قصيدة كان قد كتبها وعمره لا يتجاوز السادسة عشرة، أما ولي الدين يكن فقال ـ محرم في شهره نسيج وحدة وهو أقرب الشعراء المعاصرين ديباجة من شعراء العرب وإننا نستطيع القول أن محرمًا وحافظًا أفصح شعراء زماننا أما أحمد كاشف الذي كان أديبًا وشاعرًا شهيدًا في هذه الأيام مكتب عنه لقد أصبح ذكر هذا الشاب الجليل أحمد أفندي محرم متداولا على السن الأدباء ومحبوب لديهم لما اشتهر به من علوا سهمه، وبعد النظر في كتابته التي تعطرت بها الصحف وضربت بجودته ومتانتها الأمثال

أحمد زكي: “محرم مدرسة”

أما الشاعر أحمد زكي أبي شادي فيري أن الشاعر أحمد محرم “مدرسة في ذاته جمعت بين مزايا المحافظين والمجددين على السواء وأنه يجمع بين أسلوب المحافظين في خلوصه ونصاعته وبين روح التجديد في إقباله على المعاني الوجدانية والصور الممثلة لروح العصر “.

وأما رأي الشاعر حسن كامل الصيرفي فيتلخص في أنه يري محرمًا في شعره يمتاز بعدة خصائص منها الموسيقي العذبة الهادرة والقدرة على التصوير إضافة للديباجة العالية والجزالة السامية المحببة للنفس بغير تصعيب أو تقعر وربما لهذا كان الصيرفي يضع محرمًا في مكان يزاحم فيه شوقي ويقدمه بغير تحفظ على حافظ إبراهيم وربما لهذا أيضًا كانت جماعة أبو لو بكل شعراءها و نقادها تنتصر لمحرم وتطالب بإعطائه زعامة لواء الشعر بعد شوقي وبعد أن كان كثير من شعراء هذه المدرسة ينتصرون لمحرم على شوقي في حياة الأخير الذي استظل بسلطان ونفوذ لا مثيل لهما جلبًا له الشهرة والمال و انتشار قصائده بمجرد انتهائه منها بينما كان محرم يستظل بموهبته فقط وبإخلاصه للعروبة والإسلام وهؤلاء الذي كلفه الكثير في حياته و بعد مماته وحتى اليوم!

[ad_2]

التربية الصحيحة
شارع 7 | تحضير وإعداد الدروس: نصائح مهنية وإرشادات عملية

[ad_1]

رغم أن التحضير للدروس وإعداد الخطط المناسبة لها يعتبر أمراً ضرورياً في العديد من المدارس في الوطن العربي، إلا أن هذا العمل قد يتحول لروتين يومي بالنسبة لبعض المدرسين، ويصبح عبئاً ثقيلاً يحاولون التخلص منه بتقليد النهج المتبع من قبل المدرسين السابقين وتكرار ما ورد في الخطط السابقة.

 

وبشكل عام، فمن غير المقبول أن يبدأ المعلم الناجح يومه الدراسي دون أن يكون قد وضع خطة للدرس الذي سيُقدمه.

إنّ خطة الدرس تُعد الدليل الذي يساعد المدرس على تحديد أهداف الدرس وتحديد عناصره ومحتواه وطرق توضيحه وتقديمه، فضلاً عن الوسائل التوضيحية المساعدة والأنشطة والواجبات المطلوب تنفيذها من قبل الطلاب.

ونظراً لطبيعة خطة تحضير الدروس التي تكون عامة وغير مفصلة، يجدر بالمدرس أن يُضيف بعض الملاحظات التي تشمل توضيحات إضافية أو أمثلة أو تنبيهات تشير إلى الصفحات المرجعية في الكتاب المدرسي، أو توجيهات مثل “افتح المجال للمناقشة” أو “استفسر عن آراء الطلاب حول هذه النقطة” أو “حث الطلاب على كتابة هذه الفقرة في دفاترهم”.

ومن الأخطاء الشائعة التي ينبغي للمعلم تجنبها عند تحضير خطة الدرس ما يلي:

إن خطة تحضر الدروس فعالة أمر ضروري للمعلمين لتقديم تعليم شيق وهادف. ومع ذلك، يمكن لبعض الأخطاء الشائعة أن تنتقص من فعالية الدرس. فيما يلي بعض الأخطاء الرئيسية التي يجب على المعلمين تجنبها عند إعداد خطة درس:

أولاً: عدم تحديد أهداف واضحة

يجب أن تكون أهداف الدرس مكتوبة بشكل مختصر وواضح في الوقت نفسه، حيث يقوم بعض المدرسين الجدد بتحديد أهدافهم بشكل عام، مما يجعل من الصعب ربطها بالموضوع الذي يتم دراسته. لذا، يُفضل على المدرس أن يحدد أهدافًا سلوكية واضحة عند إعداد الخطة، حتى يتمكن من قياس التقدم المحرز نحو تحقيق تلك الأهداف. ويمكن أن يشمل ذلك، على سبيل المثال، “بعد قراءة النص، يستطيع الطالب استخراج جميع الأفعال وتحديد نوع كل فعل” أو “بعد إعطاء عمود من عشرة أرقام، يستطيع الطالب جمع تلك الأرقام بدقة تصل إلي 100%”.

ثانيًا: عدم تحديد الأدوار

يقوم كثير من المدرسين بإعداد تحضير نظري مناسب في دفاترهم، ولكنهم لا يحددون بشكل كافٍ الأدوار التي سيلعبها كل فرد في عملية تقديم الدرس. فيعثرون على بعض العبارات المختصرة في الهوامش مثل “اشرح هنا” أو “اقرأ النص للطلاب”. ومع ذلك، فإن هذه الطريقة ليست كافية لتحديد الفعاليات في الفصل. يُفترض أن يحدد المدرس الفعاليات والأدوار بوضوح، بحيث تتضح الخطوات التي يجب اتخاذها خلال عملية تقديم الدرس. على سبيل المثال، يمكن للمدرس كتابة “الطالب يقرأ النص، ثم يجيب أحد الطلاب عن أحد الأسئلة المتعلقة بهذا النص، ثم يلخص أحد الطلاب ما فهمه من النص”.

ثالثاً: حشو الدرس بالمعلومات

إن محاولة تغطية الكثير من المواد في درس واحد يمكن أن يرهق كل من المعلم والطلاب. من المهم تحديد المفاهيم والمهارات الأساسية والتركيز على تعليمها بشكل فعال بدلاً من التسرع في مواضيع متعددة.

رابعاً: قلة وقت التحضير

إن التسرع في عملية تخطيط الدرس أو عدم تحضير المواد والمصادر بشكل كافٍ يمكن أن يؤدي إلى درس غير منظم وغير فعال. حيث يجب على كل معلم تخصيص وقت كافٍ لتخطيط الدروس وجمع المواد اللازمة مسبقًا لضمان درس سلس.

نصائح عملية ومهنية في تحضير وإعداد خطة الدروس

إليك مجموعة نصائح تساعد المعلم علي تحضير الدروس بنجاح في صورة نقاط “افعل” و “لا تفعل” حتي يجذب انتباه الطلاب ويلبي احتياجاتهم المختلفة.

افعل:

  1. قم بإعداد خطة الدرس، حتى لو كانت صغيرة، ووضح فيها عناصر الدرس والوقت الذي يستغرقه كل عنصر من هذه العناصر.
  2. حدد الوسائل التعليمية المناسبة للدرس إذا استدعى الدرس ذلك.
  3. تأكد من توافر وجاهزية الوسائل التعليمية التي ستستخدمها.
  4. أعد خطة مرنة تمكنك من إجراء التعديلات اللازمة إذا طرأت ظروف غير متوقعة، خاصة إذا كان الدرس يعتمد على أجهزة تعليمية قد تتعطل فجأة.
  5. تأكد من فهمك واستيعابك للدرس.
  6. حاول دعم الدرس ببعض القراءات الخارجية وثقافتك العامة.
  7. قم بتخصيص وقت للطلبة المتميزين لكي لا يشعروا بالملل.
  8. خصص وقتًا لمساعدة الطلبة فردياً أو كمجموعات.

ولا تفعل:

  1. لا تكتب الدرس بالتفصيل.
  2. لا تكن أسيرًا للخطة الدراسية؛ فربما تحتاج إلى إجراء تعديلات فيها.
  3. لا تعزل الدرس عن الدروس السابقة.
  4. لا تتجاهل ما يجب على الطلبة فعله خلال إعداد الخطة.
  5. لا تشرح الدرس بطريقة معقدة؛ حاول جعله مناسبًا لفهم الطلبة.
  6. لا تقتصر على إلقاء المحاضرات؛ حرص على تنويع طرق تقديم الدروس.

المصدر

أ. د. أحمد بن عبدالرحمن الشميمري، كيف تكون معلماً ناجحاً، دار ابن حزم للطباعة والنشر

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | أول عقار لكشف الدهني يصل للاسواق مباشرة – FDA – تشحم الكبد

[ad_1]

منحت الوكالة الأمريكية للغذاء والدواء FDA ترخيصها لعقار ريزديفيرا (ريزميتيروم) Rezdiffra (resmetirom) علاج المرضى المستفيدين من المرضى الذين يعانون من تشوه الكبد أو الكبد بعد أن نجحت الدراسة العلمية في الدراسات العلمية.

ليصبح أول عقار ناجح يختص بعلاج تشحم الكبد لالتهاب الكبد الدهني غير الكحولي (NASH) وينال الأمريكي بعد التأكد من فاعليته في مساعدة الخبراء.

أوضح الخيراء أن ريزديفيرا (ريزميتيروم) وهو في صورة حبوب يومية وصفه للمرضى فوائد المرضى الذين يعانون من تشوه الكبد بدرجة متوسطة إلى الضغط، وذلك بسبب الالتزام بالرياضة والنظام الغذائي المطلوب.

يمكن التعرف على النظام التشخيصي للسرطان في مقال طب اليوم بهذا الرابط(6 خيارات لعلاج تشحم الكبد – علاج الكبد الدهني)

تحدث هذه الحالة المرضية عندما تتراكم الكتلة السرطانية في الكبد والتهاب الخلايا السرطانية الذي يمكن أن يصل إلى التلف في حالات شديدة الحدة. وبمرور الوقت قد يحدث تليف الكبد ويحتاج المريض لعملية استئصال الكبد (إقرأ المزيد).

[ad_2]

تفسير الاحلام
شارع 7 | تفسير حلم الزبادي في المنام

[ad_1]

تفسير حلم الزبادي في المنام يرمز إلى الربح والمكسب، وقيل اللبن الزبادي في الحلم يدل على قلة الرزق بصعوبة وجهد، والزبادي بأنواعه في المنام خير للحالم بشرط أن يكون لونه أبيض وطعمه مميز، وذلك حسب سياق الحلم وتفاصيله، في هذا المقال سنطلعك على تفسير رؤية الزبادي في المنام لابن سيرين والنابلسي وابن شاهين وأهم مفسري الأحلام.

تفسير حلم الزبادي في المنام لابن سيرين والنابلسي

 

أكل وشرب الزبادي في الحلم، سواء الفاسد وشراءه في المنام له عدد من التأويلات، بالإضافة إلى تفسير منح الزبادي في المنام للعازبة والمتزوجة، وغيرها من حالات رؤية اللبن في المنام التي تشير للآتي:

 

  • فسر ابن سيرين رؤية الزبادي في المنام بالنفع والمكسب.
  • وربما تدل رؤية اللبن الزبادي في المنام على الرزق من سفر، ورؤية اللبن الحامض في المنام تدل على الرزق بعد الهم والألم.
  • يمكن أن يدل اللبن على صعوبة الحصول على الطعام.
  • قيل في تأويل مصل اللبن في الحلم يدل على المال الوفير وشهرة صاحب الحلم.
  • اللبن في المنام للمرأة غير المتزوجة دليل على استفادتها من العمل، وبالنسبة للمرأة المتزوجة فهو هو رزق وفير.

يقول النابلسي في تفسير حلم الزبادي في المنام

  • تدل على مال وغنيمة، وربما دلت رؤية اللبن يسكب في وعاء في المنام على المنفعة التي يحصل عليها الحالم حسب حجم الوعاء وكمية اللبن ولونه.
  • اللبن المتواجد على الأرض في المنام يدل على الفقر وسوء الأحوال، ومن رأى أنه يبدل اللبن في المنام فإنه ينال مالاً حلالاً.

وقال ابن شاهين إن اللبن في المنام

  • يرمز إلى الرزق والمال بعد فترة عناء، وقيل حلم اللبن يدل على طلب المعروف من شيء ليس بخير، ورؤية أكل اللبن في المنام يدل على الكسب من مصدر مشروع.
  • رؤية توزيع اللبن في المنام تدل على الزكاة وإعطاء الصدقات، وربما تدل رؤية أكل اللبن في المنام على صحة جيدة وعافية البدن.
  • أما من رأى أنه يقوم بتحضير اللبن الرائب في المنام فإن ذلك يدل على زيادة في ماله وعمله.
  • وفيما يخص اللبن الرائب المجمد في الحلم يرمز إلى المال الخفي المتراكم وتدل رؤية وعاء من اللبن في المنام على الرجل الحلم.

تفسير حلم الزبادي في المنام للمرأة العزباء

وبناء على ما سبق، تجدر الإشارة إلى أن هناك عدداً من التفسيرات الأخرى المتعلقة برؤية اللبن في حلم المرأة العزباء، منها ما يلي:

  • إذا رأت المرأة العزباء من يقدم لها الزبادي سواء كان رجلاً أو امرأة فهذا بشرى لها بقدوم الخير وزواج قريب من شخص يحبها ويتمتع بأخلاق طيبة ويعرف دينه وذو أخلاق عالية.
  • إذا تم تقديم الزبادي لأفراد أسرتها، فهذا دليل على أنها وعائلتها سيحصلون على أموال كثيرة خلال الفترات المقبلة.
  • إذا رأت المرأة العزباء شخصاً غريباً يقدم لها كوباً من الزبادي، فهذا يدل على اقتراب موعد خطوبة الحالم.
  • إذا رأت الفتاة العزباء امرأة حسنة المظهر والرائحة تقدم لها كوباً من الزبادي، فهذا يدل على أن شخص طيب سوف يتقرب منها في الأيام القادمة وسوف تدخل في علاقة معه تنتهي بعلاقة عاطفية وربما زواج.
  • إذا رأت الفتاة غير المتزوجة نفسها تصنع الزبادي أثناء مرحلة تخمير الحليب تحديدًا، فهذا مؤشر لها على أنها ستغير نمط حياتها وتنتقل إلى منزل آخر.
  • إذا رأت المرأة العزباء نفسها تأكل الزبادي وقوامه يشبه الحليب، إشارة ذلك على فهم الحالم لأمور متعددة من الناحية الدينية.
  • أما بالنسبة للمرأة غير المتزوجة فإن رؤية الزبادي في المنام تشير إلى الحظ السعيد في حياتها وقدوم الخير في الأيام القادمة إن شاء الله.
  • إذا رأت المرأة العزباء الزبادي في حلمها، فقد يدل ذلك على أنها ستحقق ما تأمله وتتطلع إليه.
  • رؤية المرأة العزباء الزبادي في المنام قد تشير إلى حدوث مناسبات سعيدة سواء في حياتها الشخصية أو لأحد أقاربها ومعارفها.

تفسير حلم الزبادي في المنام للمتزوجة

رؤية الزبادي في المنام للمتزوجة لها تفسيرات مختلفة، تتراوح بين المحمود وغيره، ومن هذه التفسيرات ما يلي:

 

  • إذا كانت الحالمة امرأة متزوجة وتقوم بصنع اللبن بنفسها وتقدمه لزوجها وأولادها فإن ذلك يدل على الخير الذي فيه.
  • إذا رأت امرأة متزوجة نفسها تأكل الزبادي دون أن تعطيه لزوجها أو أطفالها، فهذا يدل على أن هذه المرأة تبحث عن شيء وهدف خاص تتمنى تحقيقه وسيتم في خلال الفترة القادمة.
  • إذا رأت المرأة المتزوجة نفسها تأكل الكثير من الزبادي الطازج حتى تشبع تماماً، فهذه بشرى سارة لها وفرحة في الأيام القادمة وتحقيق الأهداف التي كانت تبحث عنها خلال الفترات السابقة.
  • إذا رأت المتزوجة الزبادي في منامها قيامها بتحضير الزبادي، فإن هذه الرؤية تشير إلى أن الحالمة وعائلتها سينتقلون إلى عقار جديد وأكبر كانت تتمناه، وهذا يدل بوضوح على أنها سبب سعادة كبيرة في المنزل ولجميع أفراد أسرتها.
  • إذا رأت امرأة متزوجة نفسها تقوم بتحضير الزبادي وسكبه في الأكواب وسقط منها بعض القطرات فإن هذا الحلم لا يحمد، لأنه يدل على أن كارثة سوف تصيب صاحب الحلم أو أحد أهل بيته.
  • وستكون الأيام القليلة القادمة من حياته مليئة بالضغط والحزن، لكن في النهاية وهذه أقدار الله في نهاية المطاف.

 

شراء الزبادي في المنام

رؤية نفسك تشتري عدد من أكواب الزبادي في المنام تشير إلى:

  • الخير والرزق الذي سينتظره الحالم، كما تدل على وصول السعادة وراحة البال في حياة المرء.
  • يدل الحلم أيضاً على أخبار سوف يسمعها قريباً.
  • إذا حلمت امرأة متزوجة أنها تشتري الزبادي فإن هذا يرمز إلى رزق صاحبة الحلم بمولود جميل، وأنها سوف تتمكن من تحقيق كل أحلامها، أما إذا رأت أنه قد وقع منها فهي خسارة ستعانيها في حياتها.

توزيع الزبادي في المنام

طموحات الرائي في تأويلات أكل الزبادي متنوعة وتشير إلي:

  • توزيع الزبادي في المنام يرمز إلى تحقيق الرغبات التي طالما حلم بها الحالم.
  • وفي حالة كان مريض فنسأل له العافية، ويدل الحلم على قدوم الفرح والمناسبات السعيدة والاحتفالات في حياة الإنسان، وزوال كل حزن وضيق عن القلب.
  • إذا كان الشخص يرتكب الكثير من الذنوب والمعاصي ويرى في المنام أنه يوزع اللب، فهذا يدل على التوبة وأداء الخيرات والعبادات والطاعات التي تقربها من الله.
  • حلم المرأة المتزوجة أنها تقوم بتحضير الزبادي وتوزيعه على جيرانها وأفراد أسرتها، فهذا يرمز إلى الفرحة التي ستدخلها في حياتها والحب الذي يسود الأسرة.

تفسير حلم الزبادي في المنام للشخص المتوفى

ومن رأى أثناء نومه أن شخصاً ميتاً يقدم له اللبن، فإن ذلك يدل على:

 

  • عودة الحقوق إلى أصحابها، أو القدرة على سداد الديون المتراكمة.
  • إذا أعطاك الميت كوباً من اللبن الفاسد فهذا يعني أنه سيتعرض لأذى كبير من أهل هذا الميت.
  • إذا حلمت أن شخص متوفى لا تعرفه يعطيك زبادي فهذا خير كبير لك في الطريق، وإذا كان مألوفاً لك فهذه علامة على حصولك على المساعدة من الناس.
  • ومتى يقدم الميت للشخص الحي في المنام علبة زبادي ويطلب منه أن يطبخها له، فهذا يدل على حاجته إلى الصلاة والصدقة.

 

رموز تناول اللبن الزبادي في المنام

  • أكل اللبن الفاسد في المنام يدل على الحاجة والفقر.
  • شرب اللبن الزبادي يعني الإصابة بمرض والشعور بالألم.
  • وإذا رأى الإنسان أثناء النوم أنه يوزع اللبن الفاسد على جيرانه، فعلامة على الأمور الغامضة بينهم.

تفسير حلم الزبادي في المنام له عدد كبير من التأويلات حسب حالة الحالم العامة أو الأقرباء، والمدهش في الأمر اختلاف تأويل كلُ حالة على حدى.

[ad_2]

التربية الصحيحة
شارع 7 | ما الذي يجعل المعلم ناجح؟

[ad_1]

يتسأل الكثير من المهتمين بالعملية التعليمية عن الأسباب التي تجعل المعلم ناجح من عدمه؟ حيث أن نجاح العملية التربوية يعتمد بشكل كبير على قدرة المعلم على توصيل المعرفة بطريقة يمكن للطلاب استيعابها وفهمها والاستفادة منها. هذا النجاح يرتبط أيضًا بمدى معرفة المعلم بالأساليب والتقنيات التي تساعده على توصيل المعرفة بفعالية. يُعتبر التدريس مهارة أساسية تتطلب الثبات، سواء كان يتعلق بالتدريس للطلاب في المراحل التعليمية الأولية أو الثانوية، أو حتى في المستويات الجامعية.

عندما تقول: “كنت أحب الكيمياء في المدرسة” أو “كنت مهتماً جداً بمادة الرسم”، فقد يكون السبب وراء ذلك هو أن معلم الكيمياء أو الرسم قد أضفى على هذه المواد جاذبية ورونقاً خاصاً.

بالطبع، ينبع حب الطالب لأي مادة معينة من تفضيلاته الشخصية واهتماماته، ولكن المعلم له دور كبير في تعزيز هذا الحب وتطويره لدى الطالب، وهو ما يمكن تسميته “المعلم الناجح”.

ما الذي يجعل المعلم ناجحاً؟

لفهم ما يجعل المعلم ناجح، يُوصى بتطبيق تقنية مبتكرة كما اقترحت جين هول في كتابها “مهارات الفصل: دليل للمعلمين”، حيث يتضمن هذا التدريب استعادة ذكريات المعلم من مرحلة تعليمه كطالب، ويشمل ذلك:

  • تجربة المعلم في المدارس التي درس فيها.
  • التفاوتات بين هذه المدارس.
  • نوعية الأسلوب التعليمي المتبع فيها، سواء كان صارمًا أو متساهلًا.
  • مدى إثارة الدروس وجاذبيتها.
  • التشابه بين هذه المدارس والمدرسة التي يدرس فيها الآن.
  • التحليل الدقيق لأسباب جاذبية بعض المدارس وقلة جاذبية الأخرى.
  • الجوانب الإيجابية التي يتذكرها الطالب برضا وارتياح.
  • الجوانب السلبية التي تركت تأثيرًا سلبيًا واضحًا.
  • التقدير والاحترام للمعلمين الذين كانوا لهم تأثير إيجابي.
  • تحديد المعلمين الذين كانوا مصدر تعلم أكبر بالنسبة للطالب.
  • التركيز على صفاتهم المميزة والتي تميزهم عن غيرهم.
  • تقييم ما إذا كانوا يعتبرون معلمين ناجحين أم لا.

مع ذلك، لقد كرست العديد من الدراسات التربوية النظرية اهتمامًا خاصًا لصفات المعلم الناجح. فقد جمعت هذه الدراسات العديد من الصفات الحميدة التي ينبغي لكل معلم ناجح التحلى بها، وفي بعض الأحيان تم تحديدها بأكثر من ثلاثين صفة.

في الواقع، لا يمكن القول بثقة أن هناك طريقة واحدة للتدريس الناجح، كما لا يمكن تحديد مجموعة محددة من الصفات التي يجب أن يتوفرها المعلم بالضرورة ليكون ناجحًا. يعتمد النجاح في التدريس على مزيج من المهارات الفنية والقدرات الشخصية والعوامل النفسية للمعلم نفسه. لذلك، فإن الدراسات العملية الميدانية أبرزت أهمية المقومات الرئيسية لنجاح المعلم في عمله، بدلاً من تحديد قائمة محددة من الصفات التي يجب أن يتحلى بها المعلم الناجح.

عناصر وصفات نجاح المعلم

تناولت العديد من الدراسات التي حاولت استقراء آراء الطلاب صفات المعلم الناجح، مثل دراسة هارقريفس (1972) ودراسة دوكنج (1980) ودراسة أخرى أجرتها كلية التربية في جامعة نوتنجهام. أظهرت هذه الدراسات أهمية العوامل التالية:

  1. الصفات الشخصية:
    • القدوة والمظهر اللائق.
    • الخلق الحسن والتعامل الودي مع الطلاب.
    • البشاشة والإيجابية النفسية.
    • الاستماع وتقبل آراء الطلاب.
  2. التنظيم:
    • المحافظة على النظام والترتيب.
    • الصرامة بدون تكلفة مفرطة.
    • التعامل بعدل واستقلالية.
  3. طريقة التدريس:
    • التحضير الجيد والواضح للدروس.
    • شرح المادة بطريقة سلسة ومشوقة.
    • وضع أهداف واضحة للدرس والعمل نحو تحقيقها.

في دراسة أخرى أجراها ترفر كيدري (1981)، تم التركيز على الصفات التالية للمعلم الناجح:

  • وضوح الأهداف والمهام المطلوبة.
  • الاستماع الفعّال والتواصل الجيد.
  • اليقظة والتفاعل مع احتياجات الطلاب.
  • تقديم فرص متساوية للجميع وتجاوز الفجوات الاجتماعية.
  • استخدام البراهين والأدلة في بناء الرأي واتخاذ القرارات.
  • تحفيز التفكير والمشاركة الفعّالة من قبل الطلاب.
  • تجنب الحكم المسبق وتعزيز النقاش البناء.
  • التركيز على المواضيع المحددة وتحقيق الأهداف التعليمية.
  • تشجيع الطلاب على الاستمرار في التعلم والتطور.
  • توفير المعلومات اللازمة للطلاب وتشجيعهم على الاستزادة منها.
  • الابتعاد عن الانحياز الشخصي أو العاطفي في التقييم.

تشير هذه الدراسات إلى وجود تشابه بين توصيات الطلاب والمعلمين فيما يتعلق بصفات المعلم الناجح، وتسلط الضوء على العناصر الرئيسية التي يجب أن يتحلى بها المعلم ليكون فعالاً في التدريس.

أهم صفات نجاح المعلم في المرحلة المتوسطة

ما يجب على المعلم القيام به:

  1. التأكد من فهم الطلاب للدرس السابق قبل بدء الدرس الجديد.
  2. تقديم نموذج جيد في التعامل مع الطلاب وتقدير ظروفهم.
  3. توجيه الطلاب والاستماع لآرائهم بشكل فعال.
  4. تقديم التصحيح للواجب المنزلي مع توضيح الإجابات الصحيحة.
  5. تقديم النصائح والإرشادات البناءة للطلاب.

ما يجب على المعلم تجنبه:

  1. استخدام العقوبات الجسدية.
  2. الاستهزاء والشتم واستخدام اللغة البذيئة.
  3. التهديد بالخصم من الدرجات.
  4. إراقة الكثير من الواجبات المنزلية.
  5. تقديم شرح متقن فقط عند وجود المدير أو المشرف.

أهم صفات نجاح المعلم في المرحلة الثانوية

ما يجب على المعلم القيام به:

  1. التحضير الجيد للدروس.
  2. التنسيق مع زملائهم في تحديد مواعيد الامتحانات.
  3. تقديم نموذج إيجابي في تصرفاتهم ومظهرهم.
  4. توجيه الطلاب بشكل مشوق وتشجيع المشاركة في الفصل.
  5. منح الطلاب فرصًا للمناقشة والتفاعل.

ما يجب على المعلم تجنبه:

  1. استخدام لغة السب أو الاستهزاء.
  2. التفضيل غير المبرر لطالب على آخر.
  3. فرض الكثير من الواجبات المنزلية.
  4. محاسبة الجميع بسبب سلوك طالب واحد.
  5. إضاعة الوقت في أمور غير متعلقة بالدرس.

أهم صفات نجاح المعلم في المرحلة الجامعية

ما يجب على المعلم القيام به:

  1. الالتزام بمواعيد المحاضرات.
  2. التعاون مع الطلاب وتشجيعهم على المشاركة.
  3. تحديد المنهج وجدول الاختبارات والتقييمات.
  4. شرح المواد بطريقة جذابة وإضافة عنصر من المرح.

ما يجب على المعلم تجنبه:

  1. الاعتماد المفرط على طرق تقديم الدروس الروتينية.
  2. استخدام الصوت الضعيف والكتابة غير الواضحة.
  3. الغرور والتعالي على الطلاب.
  4. تضييع الوقت في مراعاة الحضور والغياب.
  5. التعبير عن الاستهزاء أو الغضب إذا اختلف رأي الطلاب مع رأي المعلم.

تقييم نجاح المعلم

يهدف هذا الاختبار إلى قياس مدى كفاءة المعلمين في توجيه وتعليم الطلاب. وتقييم قدرة المعلم على التفاعل مع الطلاب وفهم احتياجاتهم التعليمية. يمكن لهذا الاختبار تحديد نقاط القوة والضعف لدى المعلمين واتخاذ الإجراءات اللازمة لتعزيز جودة التعليم.

الاختبار الأول: تقييم فعالية المعلم في التدريس

يرجى حساب النتيجة النهائية بعد الاختبار وفقًا للمعايير التالية:

  • ممتاز: ثلاث درجات
  • متوسط: درجتان اثنتان
  • ضعيف: درجة واحدة.
ضعيف متوسط ممتاز الملاحظة م
التحضير والتجهيز للدرس. 1
الحضور والانصراف في الوقت المحدد. 2
تقديم الدرس بشكل واضح ومثير. 3
التحقق من فهم الطلاب للمادة. 4
استخدام وسائل التعليم الملائمة. 5
الهدوء وعدم المبالغة عند الحاجة لتوبيخ الطلاب. 6
التعامل بالعدل مع الطلاب. 7
متابعة واجبات الطلاب وأعمالهم المنزلية. 8
تصحيح الواجبات والاختبارات في الوقت المحدد. 9
بناء علاقة ود واحترام مع الطلاب. 10
تشجيع وتحفيز الطلاب. 11
المشاركة في الأنشطة اللاصفية. 12
اكتساب معرفة عميقة بالمادة وبناء الثقة بالنفس. 13
التعاون مع زملائك المعلمين والإدارة. 14
إتمام المنهاج وفق الخطة المحددة مسبقاً. 15

الاختبار الثاني: تقييم فعالية المعلم في التقديم وشرح الدرس

يرجى حساب النتيجة النهائية بعد الاختبار وفقًا للمعايير التالية:

  • ممتاز: ثلاث درجات
  • متوسط: درجتان اثنتان
  • ضعيف: درجة واحدة.
ضعيف متوسط ممتاز الملاحظة م
المظهر العام. 1
التحضير والاستعداد للموضوع. 2
وضوح الكتابة وسهولة قراءتها. 3
تنظيم المحتوى على السبورة. 4
جودة ووضوح الصوت. 5
بساطة العبارة وتوضيح المصطلحات الصعبة. 6
تقديم عناصر الموضوع بشكل منطقي ومرتب. 7
الثبات وثقة في النفس. 8
استخدام أمثلة توضيحية وجذابة. 9
التحرك بشكل يسمح للجميع برؤيتك. 10
مراقبة جميع طلاب الصف ومتابعتهم. 11
تجنب تكرار العبارات غير الضرورية. 12
تجنب تكرار الحركات غير الضرورية. 13
إنهاء الدرس في الوقت المحدد. 14
التحقق من فهم الطلاب للمادة. 15

إذا حصلت على درجة تتراوح بين 40 إلى 50، فإنك تتميز بصفات المعلم الفعّال، ويمكن وصفك بأنك معلم ناجح. عليك الاستمرار في الحفاظ على هذا المستوى والعمل على تطويره لتحقيق الأفضل. وتذكر دائمًا أن الوصول إلى القمة يمكن أن يكون أسهل من البقاء عليها.

أما إذا كانت درجتك بين 34 إلى 39، فأنت في فترة متوسطة من الفعالية وتحتاج إلى العمل على تطوير أدائك. على الرغم من أن ما حققته حتى الآن جيد، إلا أن هناك فرصة لتحسين أدائك والوصول إلى مستوى أفضل.

أما إذا كانت درجتك أقل من 34، فأنت بحاجة ماسة إلى تحسين أدائك في التدريس، ومحاولة تطبيق النصائح المقدمة بعناية وتركيز. يمكنك بدءًا من النصائح السهلة التطبيق ومن ثم إعادة الاختبار لاحقًا لتحقيق نتائج أفضل.

الخاتمة

ويجدر بالذكر أنه لا يوجد طريقة واحدة ينبغي على كل معلم اتباعها ليكون ناجحًا. النجاح في التدريس قد يتحقق بأكثر من طريقة وباستخدام أساليب متنوعة، ولكل معلم أسلوبه الخاص الذي يتناسب معه ومع طلابه.

إن هذه النصائح، كغيرها من القواعد والتوجيهات الإرشادية العامة، تخضع للتطبيق العملي والاختيار الشخصي بناءً على الظروف والاحتياجات الفردية.

المصدر

أ. د. أحمد بن عبدالرحمن الشميمري، كيف تكون معلماً ناجحاً، دار ابن حزم للطباعة والنشر

[ad_2]

تفسير الاحلام
شارع 7 | تفسير حلم الجزار في المنام للرجل والمرأة

[ad_1]

يصيب بعض الأشخاص القلق والخوف من رؤية الجزار في المنام لما يتصف به الجزار من قوة وقسوة في ذبح الحيوانات وبيع لحومها للناس، لذلك فسر العلماء رؤية الجزار في المنام بالعديد من التفسيرات والتأويلات نتحدث عنها بالتفصيل في موقعنا.

عناصر الموضوع، اضغط على العنصر الذي تبحث عنه..

 

تفسير حلم الجزار في المنام  

تفسير حلم الجزار في المنام

أوضح المفسرين حلم الجزار في المنام كما يلي:

  • إذا رأى شخص الجزار يبيع اللحوم في المنام فهذا دليل على الخير والبركة التي يعيش فيها الحالم.
  • رؤية الشخص إنه يأخذ السكين من يد الجزار يعني هذا تحقيق النصر في معركة أو تجاوز صعوبات الحياة، أو الشفاء للمريض.
  • رؤية الجزار يذبح الحيوانات المحرم ذبحها دلالة على تعرض الشخص للظلم أو ارتكبه معصية وتكون الرؤيا رسالة لتذكيره بالتوبة والعودة إلى الله.
  • إذا رأى الشخص دكان الجزار في المنام دليل على الخير الوفير والرزق الواسع، وقد تكون رسالة تشجيع لمواصلة السعي لتحقيق الطموحات والأهداف.
  • يفسر رؤية الجزار في المنام رمز إلى الرجل القاسي الذي ينتصر على خصومه، القوة والتحدي أدواته المستخدمة في التغلب على الصعاب وتحقيق النجاح.
  • إذا رأى الشخص الجزار يقطع لحم البشر دلالة على الوقوع في الغيبة والنميمة، أم تقسيم لحوم البقر يدل على استمرار صلة الرحم وتحقيق العدالة.
  • رؤية الجزار مجهول الهوية في المنام دليل على الوقوع في الظلم.

تفسير حلم الجزار في المنام لابن سيرين والنابلسي

ذكر ابن سيرين والنابلسي العديد من التفسيرات حول حلم الجزار في المنام كما يلي:

  • من أبرز تفسيرات ابن سيرين للجزار هو مهلك للرجال حيث يرمز إلى شخص مثير للفتن والمشاكل في المجتمع، وقد تكون رؤية الجزار في الحلم رسالة تحذيرية من وجود شخص سئ السمعة يؤثر على حياتك.
  • يشير الجزار في المنام إلى الرجل الصارم الذي لا يتسامح ويتعامل بقسوة حتى يحقق أهدافه.
  • إذا رأيت الجزار يذبح في المنام فهذا يعني تعرض الرائي للظلم والاضطهاد.
  • رؤية الجزار مجهول الهوية في المنام يشير ملك الموت وهذه رسالة للتقرب إلى الله عز وجل.
  • فسر النابلسي رؤية الجزار متسخ الثياب ويحمل سكين دليل على رجل يقتل الناس، أم رؤية الجزار يذبح ويسلخ في المنام هذا يدل على التعري على الظلم.
  • رؤية الجزار يقطع اللحم الطازج دليل على المال الحلال وسهولة العيش، كما يشير إلى بلوغ الأماني بعد معاناة.

تفسير حلم الجزار في المنام للعزباء

يترتب على رؤية العزباء للجزار في المنام العديد من التفسيرات نوضحها فيما يلي:

  • إذا رأت العزباء الجزار في منامها فهذا يشير إلى التخلص من المشاكل، وبداية الحظ السعيد.
  • أما إذا كانت تسير العزباء باتجاه محل الجزار لتشتري اللحم فهذا يشير إلى قدوم فترة سعيدة في حياتها تمنحها الهدوء والاسترخاء والسكينة، وقد تكون دليل على قرب الزواج واستقرار الحياة العاطفية.
  • رؤية البكر الجزار مرتدياً ملابس نظيفة دليل على زوجها من رجل مقتدر مالياً تعيش معه في سعادة.
  • إذا رأت العزباء الجزار في الحلم يتصرف معها بقسوة ويرفض تحقيق طلباتها فهذا يعني تعرضها للعنف والقسوة في حياتها الشخصية، وقد يكون تحذير للفتاة حتى تختار شريك حياتها بدقة بعناية.
  • رؤية العزباء محل الجزار ملئ بالدماء والفوضى فهذا يشير إلى وجود مشاكل صحية تؤثر على حياتها، مما يؤدي إلى تدهور حالتها الصحية لذا تكون بحاجة اهتمام صحي وعلاج مناسب.
  • تناول اللحم نيئًا دليل على سوء حظ الفتاة، والوقوع في مشاكل نفسية و حياتية.

تفسير حلم الجزار في المنام للمتزوجة

يصيب المتزوجة القلق من رؤية الجزار في المنام، نوضح بعض التفسيرات مثل:

  • رؤية المتزوجة الجزار في المنام يكون دلالة على قسوة الزوج وحدوث مشاكل وخلافات في الحياة الزوجية.
  • إذا رأت المتزوجة الجزار يلبس ثياب متسخة فهذا يعني مواجهة عقبات مادية وصحية، وضيق في الرزق، وقد تشير رؤية الجزار في الحلم إلى تأخر الحمل.
  • أم إذا رأت المتزوجة زوجها يعمل في محل الجزار فهذا يدل على تحسين الأحوال المادية، أو حصول الزوج على فرصة عمل جديدة تحقق له ربح مالي كبير.
  • يفسر أيضاً رؤية الجزار في المنام إلى قدوم خبر سار أو تحقيق الطموحات والأماني.
  • إذا رأت الحامل الجزار في المنام دليل على مشقة الحمل، أو تعرضها لأزمة صحية، أم إذا رأت الحامل نفسها تشتري الحلم من الجزار دليل على سلامة المولود و بداية الحياة سعيدة ورزق وفير.

تفسير حلم الجزار في المنام للمطلقة

  • إذا رأت المطلقة الجزار في المنام دليل على مرورها بحالة من القلق والخوف بسبب ما تواجه من عقبات في حياتها.
  • رؤية المطلقة الجزار في المنام يقطع لحم الخروف إشارة إلى حصولها على مساعدة مالية قريباً.
  • شراء المطلقة اللحوم الطازجة وطهيها في المنام دليل على الرزق الوفير والثروة الكبيرة، أم شراء اللحم المفروم دليل على زوال الهموم والعقبات.
  • قد يرتبط رؤية الجزار في المنام دليل على تعرض المطلقة للظلم والقسوة، وسوء المعاملة.

تفسير حلم الجزار في المنام للرجل

أوضح المفسرين رؤية الجزار في منام الرجل كما يلي:

  • إذا رأى الرجل الجزار في المنام فهذا دليل على شخصيته القوية التي تساعده في التغلب على خصومه والتفوق في حياته.
  • رؤية الرجل المتزوج الجزار في المنام إشارة حصول الرجل على مكانة في رفيعة في العمل.
  • إذا رأى الرجل الجزار يذبح الخروف فهذا دليل على الشفاء من الأمراض
  • رؤية المديون أو المسجون الجزار في المنام دليل على سداد الدين أو الحصول على الحرية وفك الكرب.
  • إذا رأى الرجل إنه يذبح أضحية في منزله ويقطع اللحم النيء فهذا دليل على تحكمه في شوؤن منزله بحزم وصارمة، كما يكون شديد في اختياراته.
  • سرقة الرجل اللحم من الجزار في المنام دليل على سرقة المال من الآخرين، أم مصافحة الجزار في المنام دلالة على الدخول في أمور صعبة.

 

كيف تفسير شراء اللحوم من الجزار في المنام؟

توجد العديد من التفسيرات لرؤيا شراء اللحم من الجزار منها:

  • شراء اللحوم من الجزار في المنام يرمز إلى الرزق وفرة الخير، كما يقال أن شراء اللحم المفروم أفضل من القطع الكبيرة فهي تشير إلى سهولة تحقيق الأماني والأهداف.
  • إذا قام شخص بشراء اللحم الفاسد في المنام دليل على الدخول في تجارة مشبوهة ومحرمة، أم شراء اللحم واكله نيئًا دلالة على الإصابة بالمرض.
  • شراء لحم الخروف من الجزار في المنام يشير إلى سعة في الرزق والخير، في حين شراء لحم العجل إشارة إلى الدخول في تجارة تحقق المزيد من المكاسب.
  • رؤية شراء لحم الإبل في المنام دلالة على الحزن والهم الذي يُبتلى به الحالم، أم شراء لحم الخنزير من الجزار يرمز إلى تحقيق مكاسب سريعة بطرق غير مشروعة.
  • في حال شراء حلم البغال دلالة على المرض، في حال شراء لحوم الطيور البرية والجارحة من الجزار فهذا يعني الانتصار على الأعداء.

في ختام موضوعنا نجد أن تفسير حلم الجزار في المنام يحمل العديد من التفسيرات والتأويلات تختلف حسب حالة الرائي فقد تحمل الرؤيا بشرى أو رسائل تحذيرية نرجو أن نكون وفقنا في عرض كافة هذه التفسيرات.

[ad_2]

حياة أفضل
شارع 7 | هذا ما يحدث للأشخاص المصابين بسرطان الأمعاء عند تناول 4 أكواب من القهوة يوميا

[ad_1]

كشفت دراسة حديثة أجريت في هولندا عن وجود صلة بين شرب القهوة وانخفاض خطر تكرار الإصابة بسرطان الأمعاء.
وأظهرت الدراسة أن الأشخاص الذين شربوا من 2 إلى 4 فناجين من القهوة يوميًا بعد إصابتهم بسرطان الأمعاء كانوا أقل عرضة بنسبة 32٪ لتكرار الإصابة بالمرض مقارنةً بأولئك الذين شربوا أقل من كوبين من القهوة يوميًا.
وبالإضافة إلى ذلك، أظهرت الدراسة أن الأشخاص الذين شربوا هذه الكمية من القهوة يوميًا كانوا أقل عرضة للوفاة لأي سبب بنسبة 22٪ مقارنةً بأولئك الذين شربوا كمية أقل من القهوة.
ويُعتقد أن المركبات الموجودة في القهوة، مثل الكافيين ومضادات الأكسدة، قد تلعب دورًا في تقليل خطر تكرار الإصابة بسرطان الأمعاء.

[ad_2]